高校通识教育选修课教学探讨     

董莉  ;杨颖  ;斯芸  ;刘龙  ;张劲梅 《大理师专学报》2014,(11):83-87

阐释高校通识教育、通识教育课程的内容及其目标,归纳目前我国高校本科通识选修课程及其教学中存在的普遍性问题,即课程设置的随意性、课程组合的拼盘化;课程内容的知识化、浅显化;教学方法的单向性、灌输式;成绩评定的单一性和简单化以及师资力量较为薄弱。针对上述问题,从教学内容、教学方法、考核方式、师资队伍和课程建设与管理5个方面提出加强通识教育课程教学效果的途径和策略。  相似文献   

MOOCs已发表文献(2008-2012)的系统研究     

斯桑云都.瑞哈.利亚纳古纳瓦德纳 《中国远程教育(综合版)》2014,(3):5-14,16

大规模公开在线课程(Massive Open Online Courses,MOOCs)为在线学习新增了一种选择。自2008年以来,许多公立大学和顶级大学,尤其北美地区的大学,纷纷推出MOOCs。许多学者对MOOCs感兴趣,因为他们意识到MOOCs以史无前例的规模向全球传播教育的潜力。一些学者从研究的视角所撰写的学术论文开始出现在同行评审的传统媒体上。本文系统回顾了2008-2012年期间发表的MOOCs研究文章。我们分别通过期刊、数据库、网络及其他已知来源的链接搜索到45篇经过同行评审的论文,从而形成了本研究的基础。MOOCs虽是新鲜事物但却备受欢迎,影响遍及全球,我们相信这是学术界首次对MOOCs研究文献进行系统评述。本文把相关文献归为八个研究兴趣领域(介绍性的、概念、个案研究、教育理论、技术、聚焦参与者、聚焦提供者以及其他问题),从出版类型、发表年份及撰稿者三方面对这些成果进行定量分析,并针对研究文献所反映的MOOCs研究领域的不足提出未来研究方向。  相似文献   

行程五千里 送艺到乡村——新疆艺术剧院杂技团赴伽师县开展文化惠民演出活动     

祖合热·伊力哈木  古丽娜孜·斯力克 《杂技与魔术》2018,(3)

正为宣传、贯彻党的十九大精神,弘扬社会主义核心价值观,传播中华优秀传统文化,用社会主义先进文化占领基层思想文化阵地,2018年4月26日至5月10日,新疆艺术剧院杂技团两个文艺小分队共52人,先后深入喀什地区伽师县英买里、江巴孜、卧里托格拉克等乡的62个村,行程五千多公里,为当地百姓演出62场,观众人数达四万余人,圆满完成了第一批次的演出任务。一、提前谋划,精心准备为了给基层群众送去融思想性、艺术性、观赏性为一体的高水平、高质量的视觉盛宴,新疆艺术  相似文献   

第22届世界杯亚预赛12强赛晋级球队技术数据对比分析研究     

张艺馨  彭斯斯  吴一贤  冯义军  梁桦 《安徽体育科技》2023,(3):54-59

运用文献资料法、录像观察法等方法，从射门、传球、进球及特征等数据分析，加以分类进球时间、进球方式等要素，通过EXCEL统计数据和SPSS软件相关性分析比较，最终得出以下结论，12强赛晋级球队战术优势显著区别于淘汰球队，代表了现阶段亚洲足球的最高水平。期望以此研究对我国足球发展产生一定的促进作用，为足球的教学及训练厘清发展方向提供理论参考依据。  相似文献   

我国职业教育“央地互动”机制演进的过程、特征与实质     

蓝洁  冯琬斯 《职业技术教育》2023,(28):43-50

“央地互动”是当下职业教育机制改革的重要方向之一。从演进过程看，21世纪以来的“国家职业教育改革试验区”“职业教育创新发展高地”“省域现代职业教育体系建设新模式”，分别代表了“省部共建”“部省共建”“部省协同”三个阶段的制度设计，体现了职业教育“央地互动”机制构建的探索、加速与深化。从演进特征看，央地互动关系从“分级管理”转向“协同治理”，互动内容从由下而上的“请示授权”转向良性互动的“指导证成”，互动功能从资源配置的“强优扶弱”转向系统协同打造“工具箱”。从内涵实质看，“央地互动”机制改革体现了央地治理目标的共生、资源的优化和效力的提升。  相似文献   

一年一度一清明，一伤一念一追思     

洁斯 《现代中学生(初中版)》2023,(7):40-41

<正>清明节，又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节，节期在仲春与暮春之交。清明兼具自然与人文两大内涵，既是自然节气点，也是传统节日。清明节是传统的重大春祭节日，扫墓祭祀、缅怀祖先，是中华民族数千年以来的优良传统，不仅有利于弘扬孝道亲情、唤醒家族共同记忆，还可促进家族成员乃至民族的凝聚力和认同感。清明节融自然节气与人文风俗为一体，是天时地利人和的合一，充分体现了中华民族先祖们追求“天、地、人”的和谐统一，讲究顺应天时地宜、遵循自然规律的思想。清明节的节俗丰富，扫墓祭祖与踏青郊游是清明节的两大礼俗主题，这两大传统礼俗主题在中国自古传承，至今不辍。  相似文献   

与数字打交道:流播音乐的经济组织     

露丝·陶斯  王清  刘铸锐 《出版科学》2022,30(1):88-100

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《职业教育法》对产教融合的定位与形塑     

冯琬斯 《南宁职业技术学院学报》2023,(3):10-15

产教融合的术语概念、原则定位、经费投入等方面在《职业教育法》中均有新的体现，更适应新时代职业教育发展趋势。同时，产教融合的相关理念在《职业教育法》中得到更新，主要体现在企业责任主体的开放性、中国特色学徒制度的集成性和产教融合实习实训基地建设的协同性。基于此，通过不断优化产教融合合法规范的发展路向，完善产教融合型企业的认证标准，健全中国特色学徒制保障机制，强化产教融合实训基地制度建设，协调社会各方积极构建产教融合长效机制，营造产教融合良好氛围，以适应新时代职业教育发展的新要求，为职业教育高质量发展提供法律保障。  相似文献