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方艳 《学生之友(小学版)》2012,(11):10-10
当前,小学生作文现状并不乐观。“写作难,难写作”是小学作文教学所面临的真实处境。无论是命题作文,还是材料作文、话题作文,小学生们都感觉无从下手,无话可说。那么,如何使小学生们的写作思绪飞扬起来,内心渴望表达的欲望调动起来呢？笔者认为,只有依靠情感。由于受年龄的制约,儿童的语言思维总是与他们的内心情感紧密联系在一起的。情感的抒发和表达不仅丰富了作文的内涵,而且也凝结着小作者对生活、对事物的独特体验,因此,情感被视为写作的生命线。 相似文献
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方艳 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):141-142
本文以系统功能语言学为理论背景,以2009年春晚小品《不差钱》和2010年春晚小品《不能让他走》为主要的分析语料,探讨了春晚小品的语言功能和特色,重点突出了其娱乐功能和其诙谐幽默,贴近生活的语言特色。研究表明,小品台词以其诙谐幽默,贴近生活,紧跟潮流的语言特点,在娱乐观众的同时得到了观众经久不衰的喜爱。 相似文献
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方艳 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(6):74-76
唐诗《长门怨》的主题体现了明显的阶段性特征,这不仅是时代氛围的作用,也与创作主体的生平经历相关,中晚唐一部分幕府文士借《长门怨》所包含的君臣关系寄寓了自己的君臣遇合之感,从中不难窥探其深微隐曲的政治心理之变化。 相似文献
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方艳 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(6):74-76
唐诗<长门怨>的主题体现了明显的阶段性特征,这不仅是时代氛围的作用,也与创作主体的生平经历相关,中晚唐一部分幕府文士借<长门怨>所包含的君臣关系寄寓了自己的君臣遇合之感,从中不难窥探其深微隐曲的政治心理之变化. 相似文献
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方艳 《南京师范大学文学院学报》2013,(1):23-27
《穆天子传》塑造的穆天子形象纵横马上、巡行天下,追寻权力、财富、爱情和长生,超越了帝王的命运,也超越了以农耕文化为本的华夏正统儒家文化的范畴。从不同文化差异的角度看,它体现了游牧文化时期的英雄理想,而非农耕文化时期的帝王典范。这种文化问离性或许正是穆王在后世颇遭误解和非议的原因。 相似文献
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政府支持民办高等教育发展的理论基础主要集中在公共产品理论、高等教育成本分担理论、教育公平理论等方面。我国政府在支持民办高等教育发展中存在着法制不够健全完善、经济资助不到位、管理模式不科学三个问题,因此,健全完善法律法规、加大经济资助力度和创新管理模式等应是政府采取的责任措施,以此加大政府对民办高等教育发展的支持力度。 相似文献
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方艳 《学生之友(小学版)》2013,(5):40-40
新课程标准指出：口语交际是一门实践性很强的课程。教师应在具体的交际情境中,根据课程三维目标和学生实际水平,通过发展性评价手段,发现问题,及时分析诊断,生成适合学生的教学内容,完善教学过程, 相似文献
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在对外汉语课堂教学中创设真实情景,既不同于学生课外用汉语进行的日常交际,也不同于课堂组织的模拟情景,而是建立在师生之间或学生之间为获取信息而进行的交际活动.建立信息差是创设真实情景的主要方法.在具体教学中可采用个人关联法和看图说话的方式灵活运用. 相似文献
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谈国外继续教育的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
方艳 《山东教育学院学报》1999,(5)
国外的继续教育具有以下四个特点 ,一是教育观念转变 ,二是继续教育法制化 ,三是继续教育网络化 ,四是继续教育与社会需要相结合。研究国外继续教育的特点 ,借鉴其经验 ,对于我国实施继续教育大有裨益 相似文献