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曲连坤 《中小学心理健康教育》2008,(3):35-35
20年前，我到普陀山时，不知何故，心中怏怏，毫无兴致，途经一寺，便向禅师请教消除烦恼之策。禅师表情平静，略带古板，只见他慢悠悠地说：“活在当下，该干嘛就干嘛，何烦之有？”本来就心烦气燥，听了这么几句隔靴搔痒的话，再加上他不以为然的样子，我心中更添不悦。迈出寺门，追上旅游队伍，虽风景峻逸、山清水秀，仍无多大兴致。陪我进寺的小张指着峭壁的青松兴致勃勃地让我欣赏，见我无心于此， 相似文献
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曲连坤 《中小学心理健康教育》2005,(7):34-34
心理健康教育在中国有历史渊源,但是作为一门科学,作为一门系统的理论,应该说成熟于西方.那么西方这个舶来品如何在中国的大地上生根发芽、发展壮大呢?对此,我有三点思考: 相似文献
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曲连坤 《中小学心理健康教育》2003,(7):44-45
世上最傻的事是该记的没有记住,该忘的没有忘掉。最该记的是他人对你的善待和恩惠,这些若不记住,必然毫无感恩之意,为人处事必然难以表示出友好和感恩的情怀,至少是个冷酷之人。而对别人的错误,耿耿于怀,必然表现出一种仇视,这样下去,不仅自己心理负担太重,而且会导致四面楚歌,以人人为敌,世上最累最苦莫过于此了。 相似文献
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曲连坤 《中小学心理健康教育》2008,(21)
一中年女性找我咨询,面带愁容,眉头紧皱,一副哭相。沉默半晌后木讷地说：“我苦相苦命,命运不好,日子难熬啊!”原来她在年轻时曾找算命先生占卜,被称为“苦命苦相,好事难当”。从那以后她找对象时不敢‘高攀”,找工作时不敢“争取”,竞连最后“低就”的那个没有文化、相貌丑陋的老公,也对她不疼不爱。“这日子没法过了。”她含着泪说。 相似文献
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曲连坤 《中小学心理健康教育》2008,(9):44
我是读经活动的倡导者。十几年前就鼓动学校让孩子们“与圣人为友,与经典同行”。我购买的不同形式、不同版本的《弟子规》达八本之多。在一次调研座谈会上,一位班主任惊喜地说：“我们班有几个淘气孩子,经过读经,安稳多了,能坐住了,上课注意力稳定了,学习成绩由后几名达到中等了。”这些情理之中、意料之外的收获,在华东师范大学的一项课题研究中也得到证实。 相似文献