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971.
教学中发挥学生主体作用的现状及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
一教学中发挥学生主体作用的现状长时期以来，由于受陈旧教育思想的束缚，加之“应试教育”的影响和片面追求升学率的压力，一些学校的教学工作并没有完全摆脱以知识传授为中心、以知识灌输为基本方式、以知识再现能力为终极目标的教学体系。始终围绕着教师、书本、课堂“三个中心”运转，导致了学生人格塑造的畸型化和心智发展的偏狭化，学生的主体作用难以发挥。当今教学中发挥学生主体作用的现状大致可归纳为以下几个方面。１．教学过程以教师为中心教学过程是师生双边活动的过程，应以学生为主体，教师为主导。可从一般的教学实际运作来… 相似文献
972.
在学习文言文的过程中，课文的翻译直接关系到学生对内容的理解，因此，字斟名酌的翻译是文言文教学不可忽视的一个重要环节。笔者在组织学生讨论《工之侨献琴》一文中“使国工视之”和“乐官传视”的”视”的翻译时，从这个字的翻译上发现这则寓言有几个问题值得商讨。 相似文献
973.
当今世界范围内盛行的人本主义教育思想在中西方教育传统中都具有悠久的历史。在特定时空条件下形成的中西方文化决定了中西方人本主义教育思想的差异性与相通性并存。两者不同之处在于：历史渊源不同;在对“人”的理解上,中国意指“集体人”,西方视为“个体人”;在教师角色定位上,中国当成“引导者”,西方则为“促进者”。两者相通之处在于：坚持性善论;强调人具有贵于动物的独特价值观;倡导教师尊重、理解、平等地对待学生。在梳理中西方人本主义教育思想历史脉络的基础上,探析二者的异同之处,可以让我们在汲取中西方人本主义教育思想的长处的同时,构建符合时代要求的新型人本主义教育理念。 相似文献
974.
975.
正交频分复用（OFDM）技术支持高速数据传输，具有抗多径干扰以及频谱利用率高等优点。多输入多输出天线（MIMO）技术可以提高无线移动通信系统的性能和容量，这二者的结合成为B3G移动通信系统的核心技术之一。对MIMO—OFDM系统中不同信道状态信息条件下的自适应调制编码进行性能的仿真和比较，仿真结果表明信噪比高时，采用高阶调制可以极大地提高系统吞吐量；基于奇异值分解的自适应技术对多普勒扩展比较敏感。 相似文献
976.
商务英语听说能力关系到学生在未来国际商务活动中的竞争力.本文在分析目前国内商务英语听说教学活动中存在问题的基础上,提出将社会文化活动理论应用到商务英语听说教学活动中来,构建了全景沉浸+多维互动式教学模式,并通过教学实验证明该模式有助于提高学生商务英语听说水平. 相似文献
977.
978.
979.
基于乘法模型和层次分析法的科技期刊学术影响力评价研究——以科学研究类期刊为例 总被引：1，自引：0，他引：1
通过系统分析,构建了一个科技期刊学术影响力评价的概念模型,并依据模型筛选评价指标,采用群决策的层次分析法确定指标权重,选择合适的评价模型--乘法模型,以科学研究类期刊为例进行了验证,分析结果表明此评价模型不失为一种较为科学简练的期刊学术影响力的评价方法. 相似文献
980.