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62.
朱立新 《中国基础教育研究》2007,3(12):29-29
幼儿自主学习离不开一定的环境，因为学习的性质是由环境决定的，在什么样的环境里就有什么样的学习。幼儿自主学习的骨架特征，就是选择性。自主学习中，孩子需要一个可以让他们选择的环境，来培养和表现其独立性和主动性。试想，一统的环境，连选择都谈不上，哪来的独立自由。但是，幼儿园是一个教育机构，它的学习不可能如弄堂游戏那样，自由地等待“无心插柳”的收获。因此这个可选择的环境，是有“一定”的界限的，是由老师提供的，确切地说，是老师根据孩子的需要创设的。幼儿的可选择性具体可归纳为以下几个方面： 相似文献
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人类正在步入信息社会，信息化已经成为社会生产力发展的必然要求。在人类文明史上，物质、能量和信息一直是支撑人类社会发展的三大基本资源。工业革命使人类在生产与利用物质和能量两种资源上取得了巨大成功，高效率、专业化的大生产推动着人类社会进入了工业化社会阶段。第二次世界大战以后，以计算机技术、通信技术和网络技术为代表的现代信息技术革命，实现了信息资源开发利用的高效率、专业化、多样化和规模化。特别是20世纪80年代以来， 相似文献
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在教育竞争日益激烈的今天,民族院校要想立于不败之地并取得长足的发展,就必须树立"特色强校"的理念、以少数民族学生为本的理念和为民族地区服务的理念. 相似文献
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教育外包作为一种崭新的职业教育模式为解决发展资金短缺的困难,降低投资风险,完善扩招后配套的教学硬件软件设施,整合校际职教资源,提供了一种可借鉴的思路和模式. 相似文献
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70.
张劲秋 《安徽教育学院学报》2002,20(5):107-109
中学教师继续教育是以提高在职中学教师综合素质为目的的职后培训。我院作为安徽省中学教师继续教育的主阵地 ,结合继续教育实践 ,开展了多项继续教育课题研究。其中 ,丁放教授主持的《高中教师继续教育中文专业知识更新课程研究》课题 ,系省级教研项目。该课题组做了大量研究工作 ,取得了一定成果 ,下面的一组文章 ,就是其中的一部分。我们希望 ,这组文章能够对促进中学教师继续教育的研究有所补益 相似文献