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谈及技术在教育信息化过程中所起的作用，不能就技术论技术，更需关注技术背后信息化资源、信息化环境和人的改变。使教育在原有基础上丰富和拓展，创造出一种新的增长模式是教育信息化要实现的价值之一。描述这种变化的核心模型由资源、环境和人三个要素构成，可借其阐释教育中资源观、环境观及人的改变。 相似文献
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2006年6月6日，教育信息化杂志社主办的“信息时代的课堂教学研讨会”在教育部南楼会议室成功举行。来自教育部教育管理信息中心、北京市教育委员会，北京市大中专院校、北京市中小学及全国各地企业代表共计40余人参加了本次研讨会。研讨会由教育信息化杂志社执行副总编董晶主持，副总编周一出席。会上，专家学者，教育管理者、来自教学一线的教师以及企业代表，围绕课堂教学信息化这一主题，分别从自己的视角就相关具体议题进行了精彩的阐释。会后，与会代表称这是一次产，学、研紧密结合内容充实的研讨，教育信息化领域内扮演者不同角色的人员进行了一次思想上的深层次交流，获益匪浅。[编者按] 相似文献
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2006年是我国第十一个五年规划的开篇之年，在这承前启后的关键点上，我国现代远程教育将承担更为重要的历史使命，有道是“有所为，有所不为”，我们邀请了全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教育培训管理处处长严继昌教授为广大读者解析我国现代远程教育发展中的重要事件及未来发展重点。 相似文献
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道德已相伴人类走过了漫长的历史过程，在现代社会的法治化过程中，道德仍然具有不可替代的作用。但法治下的道德建设是指向“第三类道德”的，并具有“相适应”性、“相协调”性、“相承接”性以及普遍适用性和职业差异性等特点。 相似文献
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在众多高校埋头努力进行信息化建设的过程中,中国人民大学——这一有着浓郁人文色彩的北方高校信息化建设成果产生的影响犹如喷发的火山口泻出的岩浆涌向四面八方。带着对人大经验的期待,本刊记者拜访了中国人民大学网络与教育技术中心副主任顾涛,走访了部分参与信息化建设或受到信息化建设影响的教师、学生。客观调研在对学校内部各部门信息化需求进行调研的时候,顾涛副主任提出:各个部门表达需求的时候一定要做一个“懒惰”的部门,相关负责人要做“懒惰”的人。初看这个说法,很多人可能不理解,其实这个说法的恰当解释是:各个部门的相关人… 相似文献
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对所有热爱远程教育的人来说,2005年确实是非常不平凡的一年,带给我们感动,让我们进行更加理性的思索。“2005年度教育界最受瞩目的‘国家级教学成果奖’中,远程教育和继续教育一举获得18个席位”、“5月28日,试点高校网络教育部分公共基础课统一考试试点在北京、西安两地同时顺利举行”“、永德电大违纪事件”“、东北大学事件”、……细数这一年中远程教育领域发生的每一个重要事件,无论是春种秋收所得之硕果,还是成长过程中跌倒了又爬起来所得之宝贵经验,都将成为我国远程教育发展史上的重要财富。 相似文献
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当前,在大学校园中存在着许多潜在的危机：认同危机、就业危机、贫困危机、安全危机,尤其重要的是当代大学生自身的精神危机。这些危机给大学的教育带来了严峻挑战,如何转变教育的理念,如何在高等学校的教育教学实践中尊重学生个性的成长,积极引导大学生健康和谐发展,是摆在每个高校教育管理者面前的紧迫任务,也是关系高等教育事业发展全局的重大问题。 相似文献
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数字化学习（e-Learning）是一个高度抽象的词，对它的解释也同样具有很强的抽象性。在这种情况下，对其进行准确的理解、给予恰如其分的期望就是一件相当不容易的事情，因此，更需要我们以开阔的视野、用辩证的方法、采取更加审慎的态度来看待实际问题。 相似文献
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