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数字化学习(e-Learning)是一个 高度抽象的词,对它的解释也同样具有很 强的抽象性。在这种情况下,对其进行准 确的理解、给予恰如其分的期望就是一件 相当不容易的事情,因此,更需要我们以 开阔的视野、用辩证的方法、采取更加审 慎的态度来看待实际问题。 相似文献
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《全国中小学教师教育技术能力建设计划项目》是在我国全力推进教育信息化建设的大背景下,为加速教师专业化发展而进行的一项重大工程。在各地教育行政部门和项目办公室的共同努力下,2005年下半年至2006年年初,首批项目实施地区(辽宁、河南、宁夏、江苏、四川、重庆、云南、广西、海南)的329名骨干培训者和近百名省级组织者的国家级培训任务顺利完成。目前,首批项目实施地区的普通教师培训工作正在逐步开展。总结首批项目实施地区工作开展情况的基础上,2006年5月,该项目在全国启动。培训、考试、认证,环环相扣培训。教师教育技术能力培训分… 相似文献
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信息化基础环境关于基础教育信息化这一主题,早已不是新鲜话题。对于信息化基础环境应该是什么样的?如何构建基础教育领域信息化基础环境?这些问题的讨论也从多年以前就经常见诸于各类媒体。针对这些主题发言的,多是来自于大学或其它科研机构的专家学者,我们不能否认,对相关主题的讨论带动了学术研究的蓬勃发展,然而于实践上产生了多少影响?很长一段时间内,似乎没有人愿意对这一议题进行定性或定量性质的研究。在教育信息化创新与发展论坛基础教育分论坛上,针对信息化基础环境建设这一主题发言的主要是来自各中学的负责校长。这个群体对构建… 相似文献
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中国人民解放军国防大学作为我国最高军事学府，我军高级指挥人才的“摇篮”，在信息化建设方面扎实有效，在全军率先建成了连接四个院区的城域校园网、军事训练信息网华北地区信皂网和国防大学因特网三套网络系统。所有学员宿舍、教员和机关干部办公室都安装了连接校园网的网络终端。并且以教学科研为中心，在注重资源建设和应用系统开发的基础上，建成了以战略、战役训练模拟系统为核心的全军重点实验室，创建了具有军内领先水平的数字化图书馆，构建了技术基础好、资源丰富、覆盖面广，符合教学科研实际的信息网络环境……尤其是近两年，开发制作的网络课程，在网上的应用，为学员的自主学习创造了良好条件，取得了很好的效果。 相似文献
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谈及技术在教育信息化过程中所起的作用,不能就技术论技术,更需关注技术背后信息化资源、信息化环境和人的改变。使教育在原有基础上丰富和拓展,创造出一种新的增长模式是教育信息化要实现的价值之一。描述这种变化的核心模型由资源、环境和人三个要素构成,可借其阐释教育中资源观、环境观及人的改变。新资源观。过去的一个阶段内,提到课程资源通常指图书、课件、文字材料和图片资料等物化的资源。信息化社会中,课程资源正在以几何倍数的方式增长,与以往不同的是,许多非物质文化形态的课程资源日渐重要,例如国际理解和老北京文化等。作为一… 相似文献
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“今天，妈妈给我买了语文学习光盘，我回家把它放进电脑里看了看，可以学习课文，又可以像玩游戏一样的做题目。我觉得在电脑上学习很好玩，边学边玩就是好!”读着这带有纯纯芳香气息的文字，你感受到了什么？这是广州开发区第一小学张正昕小朋友发表在其博客上的小小文章，他的博客就安家于学校新建的网站中。 相似文献