民国新学制历史课程纲要的编制及其价值取向     

朱煜 《历史教学(高校版)》2007,(8):22-26

1922年，在以实用主义教育为核心的西方新教育思潮的影响下，我国开始推行新学制改革。随后，全国教育会联合会组织“新学制课程标准起草委员会”，约请各科专家起草课程纲要。常乃德、徐则陵应邀分别编成初中历史和高中文化史课程纲要，作为全国性历史课程的参考标准^①。新学制初、高中历史课程纲要是如何编制的？体现了怎样的价值取向？研究这样的问题，对于当今历史新课程标准的编制或修订，也许不无借鉴意义。  相似文献   

论历史教科书编纂的有效衔接     

朱煜 《课程.教材.教法》2007,(9)

初、高中历史教科书的有效衔接,并非意味着高中历史教科书的内容丝毫不能与初中的内容重复,事实上,基础知识的重复是难以避免的,要避免的是初、高中历史教科书叙述深广度大同小异的"简单重复"。同样的知识内容,初、高中历史教科书的"程度"要有所区别。  相似文献   

专家营养专拦     

朱煜 《中华武术》2009,(8):60-61

一、您好!我是一名体育生的家长，最近孩子在学校参加夏训，天气炎热，又要在外面运动，我总担心他吃不好影响身体，又练不出成绩。请您在营养方面给点建议。  相似文献   

关于启蒙语文的思考与实践     

朱煜 《中国小学语文教学论坛》2010,(4):19-22

启蒙从《三国演义》开始 直到现在,我仍清晰地记得读小学二年级时的一天傍晚,父亲下班回来,从包里取出一本连环画的合订本。我打开一看,是《三国演义》连环画的第一到第五册,是从单位图书馆借的。当时吸引住我的不是故事情节,而是一幅幅精致的画面,  相似文献   

历史教科书中“课文思考题”的教学研究     

朱煜 《历史教学(高校版)》1999,(10)

课文思考题是人教版历史教科书的重要组成部分，其功能。教学方法等问题，已成为历史教学所面临的一项新的研究课题。课文思考题，也有课内思考题、课文中间的思考题等若干不同的称呼，目前难以统一，不过，指的都是历史教科书课文旁边那些加框的思维型题目，而非传统的课后练习题，这一点是十分明确的。我国古代教育家早就告诫人们要学思结合。孔子在《论语》中指出：“学而不思则罔，思而不学则殆”，明确了学与思之间的关系。战国子思继承了孔子的学习观点，在《中庸》中进一步提出了“慎思之”的学习理论。所谓“慎思”，就是学习要善于…  相似文献   

《新四军》拍摄随笔记事历史故事系列     

朱煜 《贵州档案》2003,(2):33-34

作者前言:2001年11月5日我被叫到杨冬权副局馆长家,见到了大型文献电视片《新四军》的制片人王卫民、总编导郭西昌,杨冬权副局馆长是总撰稿。为了纪念新四军成立六十五周年,为宣传在党中央和毛主席领导下的新四军改编、发展、壮大的历史,再现新四军抗击日本侵略军、依靠人民群众、建立统一战线等生动的故事,中央档案馆国家档案局与湖北经济电视台、中央电视台军事部合作,摄制十集大型文献电视片《新四军》,2002年10月将在中央电视台和各省电视台播出。2002年春节前,我参加了摄制组在北京、湖北、安徽、江西、河南、山东的采访、拍摄,采访了包括全国人大常委会副委员长、《新四军》顾问彭冲在内的20多名新四军老战士,近百名专家、学者或亲历者、知情者,到了包括云岭、茂林等新四军当年生活、战斗的地方拍摄,行程30000公里左右。在拍摄、采访过程中,我不仅被新四军当年可歌可泣的战斗生活故事所感动,也遇到了一些有趣的事情,就随笔记了下来。  相似文献   

《新四军》拍摄随笔记事历史故事系列     

朱煜 《贵州档案》2003,(6):29-30

那树湾的银杏树和小狗 2001年12月1日(农历十月十七,临近二十四节气的大雪),湖北省安陆市王义贞镇钱冲村。 一早我们匆匆赶往王义贞镇钱冲村,这里原来叫那树湾,是京安县抗日民主政府成立的所在地,市政协老刘介绍说,李先念、陈少敏曾在这里住过,新四军五师的兵工厂和医院就设在这里。 “皖南事变”期间,针对蒋介石取消新四军番号的命令,中共  相似文献   

历史课要重视培养学生的历史意识———也谈“一节好的历史课”标准简     

朱煜 《历史教学(高校版)》2014,(2):20-25,32

“历史意识”是指思维主体了解自身所认知的过去是什么,所要传达的概念是什么。历史意识之所以称为“意识”,含有心理学上的意义,指与人们理性思考有关的对象。笔者认为,形成正确的历史意识,对于中学生的历史学习十分关键,也是评价“一节好的历史课”的重要标准。2011年版《义务教育历史课程标准》指出：初中历史课要引领学生“逐步形成正确的历史意识,为学生进一步的学习与发展打下基础”,课堂教学要“引导学生思考问题,对历史进行正确的理解,对史实作出合理的判断”。  相似文献   

《所见》解读小设计     

朱煜 《小学语文教学》2013,(27):25-26

所见[清]袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。【解读分析】"所见",即诗人偶然看到的一幅生活画面。人们常说,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。只要善于观察,用心感受,总能发现生活中的真、善、美。这首诗描写的就是生活中的美好。看,一个画面正在我们面前展开——一个牧童斜坐在黄牛背上,黄牛慢慢地在林间漫步,不时停下来,啃食几口鲜草。牧童手拿竹笛,忽而吹出一首欢快的曲子,忽而干脆放下笛子,引吭高歌。这歌声时而低沉婉转,时而  相似文献   

《九月九日忆山东兄弟》解读小设计     

朱煜 《小学语文教学》2013,(27):22-23

九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。【解读分析】农历九月九日是我国传统的重阳节。《易经》中把"九"定为阳数,九又是数字中最大的数。九月九日,日月并阳,故而叫重阳。"九九"与"久久"同音,含有长寿长久的含意,又正逢一年当中收获的季节,古人认为这是个值得庆贺的吉利日子,所以一向很重视重阳节。重阳登高的习俗在晋朝已经开始,到了唐宋更加兴盛起来。人们在这一天,有佩  相似文献