中学数学解题中的“想当然”错解错因     

纪宏伟  李卫平 《广西教育学院学报》2014,(6):204-206

学生对知识的理解、掌握是呈“螺旋”式上升的,不可能一步到位,因此数学解题时做错了是很常见的,可以说,数学中只要解题就可能有错误出现,文中对其中的“想当然”错误类型加以阐释,并举数例予以分析点评。  相似文献   

番外：共庆CF六周年！     

川龙 《少年电脑世界》2014,(7):58-59

一同唱起这首振奋人心的《穿越火线》,就算是我们献给CF的生日礼物吧!在这里,川龙代表所有热爱CF的淀粉,给CF庆生啦!不知不觉中,她已经6岁了,陪伴着那些忠实的老玩家度过每一天。在CF的战场上,我们与战友一起冷静面对敌人,一起热血厮杀奋战,我们学会了齐心协力,学会了不离不弃,也懂得了责任与牺牲。“无兄弟,不火线”,CF不仅带给我们游戏的快乐,更让我们懂得了“兄弟”这个词的意义。  相似文献   

历时性阐释--经典文本教学解读的有效策略--以《荷塘月色》为例     

龙翠翠 《现代语文》2014,(3):81-82

语文教师对教学文本的解读决定着他们对文本阐释的思路、观念、审美角度,也决定着阅读教学的内容和方向,进而影响教学的理念与方法,因此对教材文本的解读是教学的重要前提与中心环节。然而,当下许多教师,尤其是部分中小学教师,缺少文学理论知识,对文学作品的讲解停留在“主题思想与写作特点”简单相加的传统模式上。尤其是对一些有一定深度和历史性经典作品的解读,忽略了文本在某一特定时空所具有的意蕴,是与当时社会历史分不开的,难以深入、充分的阐释文本,造成学生审美能力、鉴赏水平甚至阅读能力偏低。本文试图引入不同时代的文本接受,从历时性的维度探讨经典文本教学解读的有效性,为文学理论与语文教学的结合找到生长点。  相似文献   

素材少和旧怎么办     

龙鸿发 《高中生》2014,(3):4-5

专题策划：素材就该这样用 编者按：考生在备考时做好素材的“功课”．积累是前提,运用是关键。你首先得手中有“米”,才不至于“巧妇难为无米之炊”。你还得用“兵”如神,方能在高考的战场上赢得胜利。  相似文献   

主观能动性在青少年不良行为自我矫治中的作用     

龙丽达 《开封教育学院学报》2014,(11):159-160

青少年的健康成长是全社会共同关注的问题,预防青少年犯罪更是全社会所面临的难题。预防青少年犯罪要"防微杜渐",从矫治青少年不良行为开始,从"想"、"做"、"意志"三个方面发挥青少年主观能动性。使青少年实现自我矫治,经历从内化到外化的过程,由事后的消极惩罚转向事前的积极预防,在遏制青少年不良行为的发展、减少青少年犯罪方面起到重要作用。  相似文献   

解决“校闹”要回归法治轨道     

常生龙 《云南教育》2014,(23):25-25

据报道,今年6月初,安徽合肥15岁初中生小李和同学到该市某水库游玩,不慎双双溺水身亡。小李的家长认为水库管理方没有尽到安全管理义务,将合肥市水务局、合肥水库管理处告上法庭,要求赔偿34万余元。经合肥市庐阳区法院做出的一审判决认为,水库管理方已经有效履行管理职责,而小李与同学“虽未成年,但已满14周岁,对进入水库的危险性应当有相当的认识”,其“执意进入库区,不能归因于水库管理处未尽管理职责”,因而水库管理方不是本案的适格被告。  相似文献   

伟大建党精神与大学生思想政治教育深度融合的四重逻辑     

豆书龙  王小航  葛瑞琪 《教育探索》2023,(3):59-63

从历史逻辑看,思想政治教育始终与不同时期党的创新理论和中心任务深度融合,构成了建党百年思想政治教育高质量发展的重要经验。从理论逻辑看,伟大建党精神与思想政治教育存在以内容共融性、主体共通性、功能互构性和价值一致性为表征的“互融性”关系。从现实逻辑看,融合实践中存在融合氛围有待加强、融合课程体系亟待完善、融合保障措施需要强化、融合协同机制亟须建立等问题。从未来逻辑看,需要从加大宣传推介力度、完善课程培养体系、探索多重保障机制和促推工作机制协同等方面实现伟大建党精神与大学生思想政治教育的深度融合。  相似文献   

实践：指向核心素养的课堂教学行动属性     

余文森  龙安邦 《教育研究与实验》2023,(2):58-65

实践是人与世界相互作用的基本模式,也是人的核心素养形成的基本行动方式。以实践的方式展开学习,更能体现学习的深刻和丰富涵义,更接近真实的学习,更有利于培育学生的核心素养。课堂教学应成为基于实践、通过实践、为了实践的实践过程。聚焦课程问题、体现学科本质、发展专家思维是指向核心素养发展的课堂实践的基本特征。虚拟式实践、模拟式实践、渗透式实践、完全式实践是课堂实践的基本类型。  相似文献   

基于STEAM理念的高中地理应用实践探究     

钞锦龙  范治妤  杜天凤  马义娟  肖宇琦 《教学与管理》2023,(6):101-103

STEAM教育理念与普通高中地理课程标准（2017版）所提出的地理学科核心素养内核一致,如何将STEAM教育理念落实于课堂中是值得探究的问题。赛耶模型是STEAM教学理念在课堂中实施模型之一,本文以赛耶模型问题链循环为框架层层递进,将STEAM教学理念融入到课堂教学中,培养学生地理学科核心素养。  相似文献   

模块化动态背景下我国新兴产业技术创新机会、困境与突破——基于我国手机产业技术创新演变史的考察     

武建龙  王宏起  李力 《科学学与科学技术管理》2014,(6)

从模块化视角,采用解释性案例研究方法,依次对国产品牌机、"山寨"机、智能机的技术创新历程进行考察,探索模块化动态背景下我国新兴产业技术创新突破规律。研究发现,跨国公司主导的产业技术创新模块化变革,通过降低创新壁垒、拓展创新空间、削弱创新垄断优势等为我国新兴产业技术创新开启了"机会窗口",同时也设置了创新边缘化、同质化以及创新风险等模块化"陷阱",我国新兴产业技术创新则是创新能力和重大技术共同突破的过程,而产业政策规制起到了重要的调节作用。  相似文献