“防教师”的课程发展策略及其局限性     

李小红 《早期教育》2006,(5):I0002-I0002

所谓“防教师”的课程发展策略．就是指由外部专家清晰地界定课程所欲达到的目标，并使达到目标所需的课程材料精致化、步骤程序化和操作化，进而保证一线教师按照预设的材料和步骤实现作为课程设计的外部专家的意图。  相似文献   

在体验和感悟中探究数学知识——“年、月、日”教学实录与评析     

李小红  胡力  向磊 《湖南教育》2006,(18)

一、谈话导入师:你最喜欢的是哪一天?生1:国庆节、六一儿童节.生2:我的生日.师:你的生日是什么时候?生3:1997年9月29日.师:1997年9月29日记载了哪些知识?生3:记录了年、月、日(.师顺势揭示课题:认识年、月、日)师:在日常生活中,你们还知道哪些关于年、月、日的知识?生4:一年有365天.生5:2月的天数有时多有时少.生6:一年里有的月份天数不一样,有的是30天,有的是31天.评析:以谈话方式导入课题,自然贴切.同时在新授之前注意了解学情,唤醒学生已有的知识经验,较好地把握了教学的起点.二、探究感悟1.教师指导学生观察年历卡,并引导学生思考.学生观察,汇报.学生汇报时,老师在黑板上相应板书.生1:一年有12个月.生2:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天(.师指出31天的月份叫大月,30天的叫小月)生3:2月有29天.生4:不对,2月只有28天.师:你们看的分别是哪一年的年历卡?生3:我看的是1996年的年历卡.生4:我看的是2006年的年历卡.师:2月是29天的这一年叫闰年(板书:闰年),2月是28天的这一年叫平年(板书:平年).现在仔细观察你们收集的资料,你们还有哪些问题?生...  相似文献   

安妥明药物分子在体内作用过程的理论探讨     

李小红  张瑞州 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(2):18-19

以安妥明为研究对象,使用MOPAC 6.0的量子化学半经验方法AM1计算了安妥明水解成氯贝酸的过程中一系列中间产物的特性,并用从头计算法计算了各中间产物的能量,通过对计算结果进行分析,从理论上验证了实验的正确性。  相似文献   

旅游受损，责任谁承担     

李小红 《早期教育》2005,(11):29-29

儿子所在的幼儿园一直在搞综台性主题活动，老师隔三差五地要求家长收集各种活动材料，完成亲子制作，填写亲子调查表．刚开始，我一直穷于应付，心里还埋怨“怎么老师给我们家长布置那么多作业．我们又不是她学生，一定是老师在偷懒”。但随着我和儿子多次的活动．发现自己和儿子的共同浯言越来越多．儿子的知识面不断拓展，而且他越来越快乐了，我这才意识到和儿子做同学的真正价值。  相似文献   

高校毕业生在就业中呈现的主要问题及对策思考     

陈钦华  张晶  李小红 《中国大学生就业》2007,(16):43-44

本文从社会、用人单位、高校及毕业生四个不同角度分析了当前普通高校毕业生就业呈现的问题,并从这四个角度提出了相应对策建议。  相似文献   

教师课程创生的缘起、涵义与价值   总被引：5，自引：2，他引：5  

李小红 《教师教育研究》2005,17(4):24-28,23

“教师的课程创生”源于但又超越“课程实施的创生”。它主张作为课程主体的教师自觉地主动地变革课程的各要素以达到促进课程完善、教师成长和学生发展的目的;强调教师在整个课程运作过程中都应该充分发挥主体性和创造性;具有自觉性、批判性、全程性和持续性等特征。倡导和认可“教师的课程创生”这一命题,将使:我们的课程观念由单一封闭静止转向多元开放和动态建构;教师的课程角色由忠实执行者转向反思性建构者;课程运作的价值取向由追求技术理性转向追求实践理性和解放理性。  相似文献   

教师反思何以可能——以学校组织文化为视角   总被引：22，自引：0，他引：22  

李小红  邓友超 《高等师范教育研究》2003,15(3):43-48

章以学校组织化为研究视角，认为不探究的、个人主义的和压制性的缄默的学校组织化使得教师反思不可能，这包括三种情形：不(会)反思、不愿反思和不敢反思；相反，使教师反思得以可能的学校组织化是一种反思性的，它具有探究、合作和自由对话的特性；最后，从观念、管理和行动三个维度讨论了反思性学校组织化的建构。  相似文献   

论有效教学的有效性与伦理性     

李小红 《当代教育与文化》2013,(2):41-44

有效性和伦理性,是有效教学的两个价值纬度。教学的有效性和伦理性是互动与共生的:有效性具有伦理性价值,伦理性本质上追求有效性。教学越要追求有效性,就要越要凸显其伦理性。教学的有效性和伦理性本质上都是为人的幸福生活服务。关照现实困境,有效教学要实现有效性与伦理性的兼顾。  相似文献   

从小学英语教师岗位需求分析高职英语专业学生能力     

李小红 《学周刊C版》2013,(9)

基于对小学英语教师岗位需求的分析,本文提出了培养高职院校英语教育专业学生专业能力与职业能力的几点做法.  相似文献   

中小学生在人物描写方面存在的问题及对策     

李小红 《快乐阅读》2013,(10):29

记叙文是中小学生训练的重点,人物形象是记叙文的灵魂。可是我们学生笔下的人物大多呆板、干瘪、瘦弱,难以打动读者。怎样才能使人物形象鲜活饱满起来呢?我认为关键是人物描写不到位。现就将学生在这方面普遍存在的问题及对策归纳如下,以便和同行们交流。问题一:为了描写而描写,"形""神"脱节这里的"形",主要指人物的外貌、语言、神态、动作等,而"神",是指思想品质、内心感受。学生不懂得  相似文献