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本文以137名某高校开展双语教学的二年级学生为研究对象,用实证分析的方法探讨了英语自我概念与英语学业成绩的关系;各具体自我概念与总体自我概念之间的关系;以及各具体自我概念对总体自我概念的预测力等,以提出对大学英语教学的一些实践性建议。 相似文献
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李文 《福建基础教育研究》2014,(8):105-106
建构主义学习理论认为,教学是学生在地理教师引导下自己主动建构地理认知的过程。真正的地理学习应该包括学生原有地理知识、生活经验的激活,引发新的地理情境下的认知冲突,新的地理信息的收集、选择与加工,地理认知结构的同化、整合和创新、提升。本文从地理情境的有效创设、地理认知的同化顺应、地理实质的重点把握与思维导图的科学运用四个方面,探究在地理教学的具体实践中如何运用建构主义理论,从而实现有效的意义建构。 相似文献
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自1986年以来,天津市中考物理试题改由毕业卷和升学卷两部分组成,由于两卷的性质不同,所以在命题时,对考查内容的覆盖面、层次要求、题型选用,试题难度控制,题分赋值等,都有所区别和侧重,下面, 相似文献
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跑的技术。国内学者王保成指出：以髋为轴的高速摆动一平动技术和高速跑中的放松技术，特点是以髋为轴快速伸髋和摆动式积极着地。动作幅度大，充分向前摆动，增加了腿的前摆幅度，加大了步长，以髋为轴的两腿交替蹬摆结合，加快了频率，使运动员的加速关键环节——髋关节运动转化速度技术更科学，动作更连贯协调，从而提高跑速。 相似文献
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<正> 示范的目的是为了给学生建立正确的动作表象,以便掌握技术动作。怎样才能正确地运用呢?我在教学实践中常采用下列几种示范形式。 1.边讲解边示范该示范能使学生的直观与思维紧密结合。如在铅球教学中,教师用慢速演示最后用力的蹬、转、抬、挺、推、拨的技术过程时,同时讲清发力和用力顺序,让学生边听、边看、边想,以提高示范效果。 2.不同速率示范 相似文献
88.
通过高等院校全能运动员心理素质训练的实践,提出了全能运动员应具备的心理素质、影响全能运动员心理变化的因素以及全能运动员心理训练的方法。 相似文献
89.
李文 《语数外学习(初中版)》2005,(3):47-49
一般过去时与过去完成时的辨析，是学习、掌握过去完成时的一大难点，也是中考考查的热点。现就这两种时态的用法比较如下，供同学们学习时参考。 相似文献
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