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81.
一种学习对另一种学习的影响,在心理学上称为学习的迁移。学习之间的影响有时是积极的,有时是消极的。凡一种学习对另一种学习起促进作用的,叫做正迁移;凡一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用的,叫做负迁移。有时是前面的学习对后面的学习产生影响,叫做顺向迁移;有时是后面的学习对前面的学习产生影响,叫做逆向迁移,前面的学习对后面的学习起消极影响和干扰作用的迁移叫做顺向负迁移。  相似文献   
82.
六年制小学数学第六册29页有这样一道思考题:“一个班有48人。班主任在班会上问:谁做完语文作业?请举手!有37人举手。又问:谁做完数学作业?请举手!有42人举手。最后说:谁语文、数学作业都没有做完?没有人举手。你想想看:这个班语文、数学作业都做完的有多少人?”根据题意分析:这个班有48人,在课堂上完成语文、数学作业的情况有三种:一种做完语文作业没有做完数学作业,  相似文献   
83.
以人地关系地域系统协调共生的理论为思想基础,对云南省各县市区的资源本底和人地关系演进状态进行初探。研究发现:云南省大部分地区资源本底和人地关系演进状态都比较好;人地关系演进状态比较好的地区往往是社会经济欠发达地区。对于那些资源本底状况较好,社会经济发展状况不理想的地区应该加大开发力度;而那些社会经济发展相当好的区域,则应该按照国家主体功能区的构想来发展。  相似文献   
84.
近几年来,本市职工高等教育经济管理专业在迅速发展(参看第10页《本市职工大学经济管理类学生人数统计表》)。经济管理专业由1979年的一个班,四十三人,发展到1983年准备招生二十五个班,九百九十五人,增长了23.1倍,年均发展速度为187.4%,职工教育在培养经  相似文献   
85.
“韩湘子”故事与其他民间传说一样,经历了一个复杂的发展过程,在流变过程中分布渐广,出现了故事版本多出、涉及文体庞杂等现象,这引起了学界的关注和研究。本文主要梳理了学界自20世纪30年代以来与“韩湘子”故事有关的研究方向与研究内容,特别论述了“韩湘子”故事在不同文体、不同社会历史环境中的发展与影响,以及学者在研究过程中不断产生的关联性研究。  相似文献   
86.
在量子场论范围内,讨论了规范不变性与电荷守恒的关系,得出了电荷守恒是带电场具有U(1)整体规范不变性的结果,电磁场是自然界具有U(1)局域规范不变相互作用的体现。  相似文献   
87.
近年来,随着互联网的飞速发展,人们行使自己的言论自由权自由地在网络空间中表达自己的意愿,将自己的所见所闻所思以某种表现方式进行自由地言说。本文把网络谣言看作一种社会现象,一种值得进行社会研究的事实,通过认识理解网络谣言的传播机理,分析网络言论自由的内涵及其特征,探讨两者之间存在的潜在关系,为规避网络谣言泛滥提供理论依据。  相似文献   
88.
本科生导师制是现代型本科教育新的教学理念。德州学院属于普通本科院校,存在着学生基础薄弱、导师队伍不够强大和学校的办学条件不够优越等现状。该校实施了软硬环境共建、“导师”的定位与团队建设、指导时间纵横结合、指导内容多元化以及形式上集体指导穿插个别培养这一立体化导师制。  相似文献   
89.
90.
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