论农村中心校校本研修的中枢作用     

先维强  杜昭平  王荐 《教育科学论坛》2019,(14)

  相似文献   

内蒙古中西部地区方言前、后鼻音发音特点分析     

杨世斌 《语文学刊:高等教育版》2015,(11)

基于内蒙古中、西部方言区前鼻音韵母、后鼻音韵母的发音特点,分析其形成的原因,并提出解决发音混沌的办法.  相似文献   

卖菜男女     

许泽强 《大中专文苑》2015,(4)

街两边有两个卖生姜的,一男一女,年龄都在五十上下。“买我的吧,我的便宜,两块一斤,您要真要,就一块九。”我不信,到对面一问,果然是两块。我又折头而回,买罢,我说：“你这是同行相争啊！”男的憨厚一笑,说：“其实我们是两口子,我老伴腿脚不便！人闲时,我想让她多歇歇。”我听了,一下子肃然起敬。  相似文献   

市场营销专业应用型人才培养模式探讨     

焦小英  杨世春 《成才之路》2015,(3):68-69

中国的高等教育已步入大众教育阶段,该阶段培养的是应用型人才。首先对中国市场营销专业应用型人才的培养现状进行分析,针对培养过程中出现的问题,提出了创新市场营销专业应用型人才培养模式的相应对策和建议。  相似文献   

当前新疆高校制定大学章程应注意的正当程序——以新疆师范大学章程为例     

多强  钟名扬 《新疆教育学院学报》2015,(2):78-82

大学章程是学校依法治校、自主发展的必然要求,是现代大学制度的具体体现。只有正当程序才能有效保证大学章程的合法性与完整性,才能使得章程的效力更好地发挥。根据《高等学校章程制定暂行办法》,新疆高校要通过正当程序来制定和完善大学章程,并且在章程中明确规定程序性条款,维护章程作为"大学宪法"的最高权威。  相似文献   

国外开放存取出版最新研究进展与发展动态   总被引：1，自引：1，他引：0  

王应宽  王元杰  季方  信世强 《中国科技期刊研究》2015,26(10):1054-1064

摘 要 【目的】随着开放存取（OA）的迅猛发展,开放存取文献数量和质量均稳步上升,产生了显著的影响和巨大的社会经济效益。总结梳理国外开放存取出版最新研究进展和发展动态,为国内同行和相关主体提供参考借鉴。【方法】 综合采用文献研究法、比较分析法、案例分析法、归纳法等研究方法,对近几年国外开放存取出版的重要研究成果进行了全面综述。【结果】从出版商主导的OA期刊、科研机构与大学主导的OA知识库等方面综述了全球OA出版的发展动态,提供了详细的数据资料;从OA出版相关法律和战略政策、基金资助机构OA政策、科研机构OA政策、出版机构OA政策、OA出版的经济学与商业模型等综述了相关的研究进展和发展动态。【结论】在强制性OA政策被西方国家政府、主流研究机构和科研基金等采用后,科研论文和科研数据的开放共享和再利用成为必然趋势。建议中国政府部门及有关机构借鉴国外好的做法和经验,尽快制定实施支持开放存取出版发展的政策与措施。  相似文献   

案例教学在文化地理学课程中的应用     

赵文娟  杨世龙 《教育教学论坛》2015,(20)

文化地理学是研究人文现象分布演变和空间规律的学科,具有地域性、社会性、综合性和实践性突出的特点。在理论知识讲授的同时,结合案例分析不仅有益于彰显课程特点,深化研究主题,提升教师教学能力,而且有助于培养学生的创新精神和实际能力。教学案例的选取应紧扣研究主题,体现时代特点,注重典型性和启发性,并突出地方特色。教学实施的过程应注重以学生为主导、以问题为导向,真正达到知识创新和学以致用的目标。  相似文献   

社区居民政治参与问题的研究——基于成都市的调查     

杨世箐  周炎炎 《科技创业月刊》2015,28(7)

对成都市社区居民的调查发现,社区政治参与活动的组织力度不够、效果亦不甚显著;社区居民政治参与的程度不高,主要内容是"选举",主要方式是"组织参与";社区居民政治参与的积极性较高,与其行动参与度"一般"形成了较为鲜明的对比,尚存在很大的发展空间。  相似文献   

对高校学报网络化发展的几点思考     

杨世武 《楚雄师范学院学报》2010,25(2):105-108

网络化发展是高校学报未来发展的潮流和方向,是高校学报出版的趋势。但就目前而言,对高校学报网络化发展的个别概念还有待于进一步厘清,利用现代信息媒介的方法和手段还有待提升,高校学报作者著作权的法律保护意识亟须提高。只有妥善解决好这些问题,才能更好地推动高校学报网络化的发展进程。  相似文献   

基于项目课程的《学前教育课程》教学设计探索     

苏敏  杨世诚 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(6)

<学前教育课程>是高职院校学前教育专业的专业选修课.基于模块化和项目化的<学前教育课程>将学前教育课程的理论知识与实践技能相结合,本文在明确<学前教育课程>的课程性质的基础上,提出在<学前教育课程>教学设计中引用项目课程的整体教学设计模式,详细分析了其教学目标的设计、教学内容的设计、教学方法和过程的设计以及考核方式的设计,最后总结了项目化<学前教育课程>教学设计的教学效果.  相似文献