读图时代图像阅读对学生思维方式的影响及教育对策     

杨东海 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):88-88,164

读图时代已经来临,图像充斥着我们的生活,带来了学生阅读习惯的改变,影响着学生的思维方式,为此,语文教学应该充分考虑读图的优势与缺陷,调整教学策略,应对图像的挑战。  相似文献   

组编《儿童的梦想》邮集的感想     

杨东海 《集邮博览》2008,(6):35-37

在4月19-21日于山东潍坊举行的2008中华全国新人新作集邮展览中,我参展的《儿童的梦想》专题邮集荣获二等奖。回顾这部邮集的产生过程,感想颇多。  相似文献   

图像与文字的差异性研究     

杨东海 《语文学刊:高等教育版》2011,(7):68-69

文字与图像是人类认知世界的两种方式,在被喻为＂读图时代＂的今天,有必要对二者之间的差异性进行研究。总的来看,文字与图像属于不同的符号体系,读图具有先天性而读文具有后天性,文字与图像存在＂观看＂的差异性,文字＂静观＂与图像＂动感＂,文字具有抽象化特点而图像具有具象化特点。  相似文献   

当老师被学生“捉弄”的时候     

杨东海 《人民教育》1996,(1)

吃过午饭回到办公室,我发现办公桌上放着一份墨迹未干的检讨书,上面写道: “老师,是我将黑板擦放到黑板顶上去的。我只是想跟您开个小小的玩笑——您个头较矮,让同学们看着您跳起来拿黑板擦而又够不着,我想,那情景一定会很开心的。课堂上,您没有找到羔板擦,看得出,您当时是很着急、很生气的。但是您很快冷静下采,当您沉  相似文献   

也谈第二次国共合作的形式     

杨东海  李雪灵 《新乡教育学院学报》2008,31(4)

抗战期间,中国国民党和中国共产党为了共同的民族利益,再次从分裂走向了合作。关于国共第二次合作的形式,以往学术界多有论述。但大多数认为第二次国共合作采取的是"党外合作",那么,在"党外合作"的形式下还有没有其他形式的合作呢?笔者认为,第二次国共合作除了"党外合作"的表面形式之外,在党内实际上还存在着广泛的军事上、政治上、文化上的合作。  相似文献