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《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》指出：经济、教育发达地区和中心城市应在总结试点经验的基础上。积极在区域内推进职业学校全面推行学分制的改革，逐步建立和完善区域内职业学校之间的学分互认机制。提出了区域合作实施学分制度是我国职业院校整体实施学分制度的一个重要起始阶段的观点．并就区域合作实施学分制度提出了系列建议。 相似文献
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提出了对职业教育现有专业和课程进行标准化建设的设想。专业和课程标准化建设有利于满足用人单位的订单需求，有利于提高职业教育的教学质量，有利于不同国家、不同地区、不同职业院校之间的学分衔接。专业的标准化建设．需要对现有的专业进行专业化的梳理，最后形成专门化方向、主干专业、大类专业系列；课程的标准化建设。需要对现有的课程进行专业化的梳理。最后形成必修课程、选修课程系列。同时提供了专业和课程标准化的个案。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:面对前所未有的机遇和挑战,必须清醒认识到,我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求.教育观念相对落后,内容方法比较陈旧;学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺.接受良好教育成为人民群众强烈期盼,深化教育改革成为全社会共同心声. 相似文献
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随着全球化的日益进程,失业率不断上升、就业质量普遍下降正成为困扰包括发达国家在内的世界各国的普遍性问题。为了应对全球化的挑战,在1999年的国际劳工会议上,国际劳工组织提出了以就业质量为主要内容的"体面工作"理念,并为体面工作提出了一个初始性定义:所谓体面工作是在自由平等、安全和尊严的条件下的生产性工作。其中,权利被保护、足够的报酬和提供社会保险是体面工作的主要特征,体面的、高质量的就业应该是自由的和非强迫的、机会平等的、安全的、有尊严的工作。 相似文献
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“国际教育标准分类”的修改给我们的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
“国际教育标准分类”(International Standard Classification of Education,ISCED)是联合国教科文组织(UNESCO)于1976年根据1958年第十届大会通过的关于国际教育统计标准的建议而制定的。它的主要目的是为了使务会员国在国内和国际间收集、整理和提供教育统计资料时有一个国际通用的工具,便于在国际间编制和比较各种教育资料。 相似文献
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高等教育大众化与中国大学组织结构的变革 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育大众化的实施对中国大学的组织结构产生了重大的影响。本文从三个方面对此进行了分析,并指出了如何变革中国大学的组织结构以进一步促进大众化的发展。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:2010-2012年,围绕教育改革发展战略目标,国家组织实施一批重大工程,支持一批中等职业教育改革示范校和优质特色校建设,支持高等职业教育示范校建设,促进优质资源开放共享;教职成[2010]9号文件也指出:国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的总体目标是形成一批代表国家职业教育办学水平的中等职业学校,使其成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范,在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用;并提出改革培养模式,改革教学模式,改革办学模式,创新教育内容,加强队伍建设,完善内部管理,改革评价模式等项重点任务. 相似文献
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高等教育规模与质量之间的关系问题,实质上是高等教育内外部关系规律在高等教育发展问题上的反映.规模扩张是中国高等教育发展的必由之路,而提高质量则是高等教育发展的最终归宿,要实现二者的和谐发展就必须在扩大规模的时候充分重视高等教育内部因素的作用,在提高质量的时候充分考虑外部因素的制约. 相似文献
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关于职业教育的教学内容(二)——职业教育的专业教学内容应不断与时俱进 总被引：1，自引：1，他引：0
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:面对前所未有的机遇和挑战,必须清醒认识到,我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后,内容方法比较陈旧;学生适应社会和就业创业 相似文献