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池莉 《阅读与作文(高中版)》2007,(Z2)
清明将至,细雨霏霏,我来上海,为故去的亲人上坟扫墓。我来上海多少次了?不记得了。因是喝长江水长大的,长江沿岸的城市,都有稔知感。尤其是上海,有骨肉至亲生活在这里,从小到大,来来往往,积累起来,也是许多个日子了,仿佛上海,也就是我的一个远房亲戚了。 相似文献
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我对话语的警觉是在十几年前产生的。那是在我从医的第三年,也就是我医生生涯的最后一年,那个夏天伤寒病大流行。为了追寻传染源,我在整整一个酷热难当的夏天里,与所有的伤寒病人谈话,可是我依然没有寻找到传染源。有一天我突然醒悟了,我发现找不到传染源的根本原因就在于:所有病人的主诉都带着强烈的个人色彩。撒谎的人在人群中占的比例并不大,但是人们不用撒谎,他们的话语综合起来就是一个巨大的不真实,在这个不真实的话语疑团中,所有的语锋都指向多重岔路,结果是搜寻者必然误人陷阱。我弃医从文的主要原因当然是由于我更喜欢文学,但是也不排除我对口 相似文献
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池莉 《小作家选刊(小学)》2006,(3)
很早我就喜欢上了“挥霍”这个词语。“挥”是世界上最漂亮的动作,这动作简直就是洒脱轻盈果断大方的化身,而“霍”,又是这样迅捷,闪电一般。我相信文字于人,不仅仅是一种表达工具,更是一种神秘的昭示。我挥霍生命的意念,或许要从四五年前看过的一部美国电影《1900的传奇》说起。故事说的是,1900年,一个男婴被遗弃在一艘往返欧美的大客轮上,船上一位锅炉工收养了他,并用年份为他取名。1900无师自通地成为轮船上的钢琴师。在三十多年的人生里,他从来不肯下船。仅有一次,他在弹奏的时候,视线里出现了一位年轻姑娘,他迷上了她,终于决心在纽约下… 相似文献
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池莉 《中学生(作文版)》2010,(12):6-7
文题是一个句子。关键词是“挥霍”,围绕这个关键词,作家写出了自己独特的理解。“挥霍”除了“任意花钱”之贬义外,还具有“轻捷洒脱”之内涵,作家从这一鲜为人知的角度出发,挖掘出了独特的思想清泉。 相似文献
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新教材以实现课程目标为最高宗旨,向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材,为学生提供探索、交流的时间与空间,展现数学知识的形成与应用过程,满足不同学生发展的需求。逐步渗透重要的数学思想方法。特别是教材降低了对许多知识点的难度要求,此举对提高学生的学习兴趣有很大的帮助。但是要切实激发学生对数学学习的兴趣。适应素质教育的要求,还有待于教师的努力。有鉴于此。教师要明确教学的真正目的,不能仅仅为了考试,而要让学生体会、了解数学的价值：培养学生的数学思维和能力：获得必要的数学知识和应用技能;发展勇于探索、创新的精神。 相似文献