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71.
汪燕 《学生之友(小学版)》2009,(23):9-9
苏教版国标本教材的二年级上册的练习1中的口语交际练习时"学会祝贺",学习给老师写贺卡。到了若干年后,为什么写贺卡没有多少的突破?学生的年龄相差不小,为何给老师的贺卡大同小异?作为小学语文教师,该为学生的贺卡祝贺语的撰写、为培养学生交际能力做些什么? 相似文献
72.
73.
主位结构作为体现语篇功能的一种信息结构,是语篇信息结构和修辞意图的外在表现,也是译者了解语篇中的信息分布和谋篇机制的不可或缺的参照。在语篇翻译中,译者可从分析原文的主位结构入手,把握交际中的转换规律,通过再现和重构原语语篇的主位结构获得语篇信息的动态对等。. 相似文献
74.
眼睛突然间,我失明了。我不伤心,反而觉得很高兴。我再也不必为起早摸黑而发愁了,再也不必为考试不及格而伤心了,更不用为背不出外语而挨老师的K,因为我什么都看不见了!刹那间,像换了一个世界,所有的人都对我施以同情、怜悯,“好好的孩子,怎么瞎了?”即使平日里对我恨之入骨的人,也会对我说上一两句安慰的话。而我非常乐观,反正这个世界上瞎子有的是!每天睡到九点,母亲仍要我再睡一会儿。阳光懒洋洋的,我起身摸索着走到录音机旁,放心地听周杰伦的歌,妈妈再也不说:“快读英语,早晚我得把你的磁带全收光。”相反,她却轻轻地说:“喜欢听什么,… 相似文献
75.
76.
汪燕 《北京教育(高教版)》2005,(Z1)
朱永新教授在《我的教育理想》一书中指出,他心中理想的教师,应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师;应该是一个非常尊重他的同事,非常尊重他的领导,非常善于调动有助于他成长的各方面因 相似文献
77.
汪燕华 《黄冈师范学院学报》2006,26(5):44-46
意识流小说充满了各种形式变异。本文以爱尔兰著名作家詹姆斯乔伊斯的著作《尤利西斯》(U-lysses)的中译本为范本,从剖析意识流小说的形式变异入手,指出译者在翻译过程中要充分考虑意识流的语体特点,保留其形式,实施一种以变异应对变异的翻译策略和方法。 相似文献
78.
当前语文作业存在的主要问题⒈缺少梯度——忽略学生之间的差异和作业题目设计的深度渐进性梯度有两层含义:一是不同学生有不同的作业,一是每一次作业设计要有渐进性。 相似文献
79.
以前看过贾志敏老师的系列讲座《贾老师教作文》,最近,有幸听贾老师上的作文指导课和随后进行的讲座,不难发现,经贾老师现场示范和指导,令许多老师头疼的作文怎么教的问题迎刃而解,跟着贾老师学教作文,老师们一致觉得,原来,作文并不难教。 相似文献
80.
《天上的街市》是初中语文教材的传统篇目,新人教版教材和苏教版教材都保留了这篇课文。不同的编者之所以都选中了这首新诗,我以为,关键在于它“联想自然,想象丰富”,专家们希望学生“在反复诵读的基础上体会其中丰富的想象、优美的意境和诗人抒发的真挚感情”。在过去的教学中,我对这首诗的“处理”是比较简单的。除了让学生读读背背以外,想象联想的训练也是点到为止,至于说对诗歌的主题和诗人思想感情的理解,往往也是由我说给学生听听完事。学习新课标后,再回过头来反思过去的教学,深感这种轻描淡写、越俎代庖式的教学方法,于自己于学生于… 相似文献