中考现代文阅读环境描写题的复习策略和作答方法举要     

王亮 《教书育人》2020,(4):55-55

中考语文中环境描写题一直是考查的重点.本文主要介绍环境描写题的复习与作答方法.  相似文献   

青少年媒介素养提升策略探析     

林宇  丁陈锋  王亮 《新闻战线》2023,(22):85-87

媒介素养的提升是一项系统性工程，青少年媒介素养教育在理论研究、方式方法、创新实践等方面有很大提升空间。提升青少年媒介素养水平，需要强化系统思维，扩容媒介资源；利用在地资源，绽放城市品牌；集成智媒教育，融入美学生态。  相似文献   

高职教育在线开放课程评价体系构建研究北大核心     

龚雄涛  胡昌杰  王亮 《职业技术教育》2022,(14):56-61

科学规范的评价标准是高职教育在线开放课程建设的重要保障。在借签前期研究成果和对高职院校广泛调研的基础上,将在线开放课程评价的构成要素归纳为课程内容、教学设计、课程团队、教学支持和应用效果5个维度。通过德尔菲分析法初步构建高职教育在线开放课程评价指标体系、开展信效度分析、运用德尔菲专家评价法选择评价指标、采用判断矩阵法确定各级指标权重等步骤,构建了由5个一级指标、15个二级指标、39个三级指标组成的高职教育在线开放课程评价体系,以期规范高职院校在线开放课程的建设和充分应用。  相似文献   

典型发达国家国际合作对中国与“一带一路”国家科技创新合作的启示     

王亮  周靖  李莲英 《科技管理研究》2023,(2):33-40

当前大多数“一带一路”国家的科技创新基础较薄弱，科技创新合作意愿和基础普遍不足，各国之间深层次的国际科技合作亟待加强，中国与“一带一路”沿线国家的科技创新合作的内容与机制也亟待进一步丰富与完善。本研究通过重点梳理分析美国、欧盟、德国、日本和新加坡等发达国家和地区与发展中国家开展国际科技合作的经验，总结得出其具有四方面共同特征：搭建多层次科技交流平台，深化科技人文交流；科学布局国际科技合作基地，拓宽科技合作网络；建立健全海外孵化器，打造“一带一路”特色创新合作体系；推进联合技术攻关，提升科技援助水平。中国可从中汲取有益的做法，根据自身与“一带一路”沿线国家的发展阶段和现实需求，探索具有中国特色的“一带一路”科技创新合作创新模式。建议重点从科技人文交流、科技合作网络、特色创新合作体系、科技援助水平等维度探索构建人才、技术、空间等多种要素协同创新和联动发展的合作生态，通过增强国际科技话语权、有效互补协作和开展科技援助等方式推进“一带一路”国际科技创新与合作行稳致远。  相似文献