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<正>在体育教学中,我们把小垫子当作辅助练习器材或训练设施,根据小垫子能平铺能直立、能折能合、能提能拉,轻柔相济,便于移调的特性,通过变化其高度、宽度、间距、顺序、数量等,在器材、动作、速度、内容、路线、难度、人员等的组合练习,来实现发展学生的跳跃能力的目的,其主要方法有如下几种:一、器材组合(一)同器材组合同器材组合有三种组合方法。1.利用两块以上的小垫子组合成一个物体或障碍物,利用组合物进行原地或移动中的专项跳跃练习。如把两块小垫子折 相似文献
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一、练习场地的安排1.利用场地原有标志线。现有的学校体育场地大多由直线和曲线组成,直接用场地上的直线和曲线(如跑道、篮球场的长度及三分线等)进行直线跑和曲线跑,是一种非常有效的组织练习方式。2.利用实物作标志。先将羽毛球、毽子、圆木柱等物品有规律地间隔排列成直线或曲线(圆),让学生根据这些美观实用的实物标记,进行直线跑或曲线跑教学,也是一种有益的尝试。3.利用学生队形作标志。让若干学生站成一路纵队或围成圆形(学生与学生之间有一定间隔),然后再根据学生所站的队形进行直线跑和曲线跑教学,这种新颖的方法也有一定的独特性… 相似文献
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<正>1.利用板凳发展跑的能力将若干板凳两两间隔对应,组成若干行、若干列,或者将板凳连接摆放成一堵堵"板凳墙",围绕板凳组成的若干行、若干列、若干墙,进行"S"形单向绕跑、同向绕跑。也可几个人并列搬着板凳进行"旋风"跑;坐在板凳上进行"骑马"跑; 相似文献
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队列队形练习是学生按照统一的口令和一定的队形,操练协同一致的动作,是培养学生组织纪律性和形成集体意识观念的主要组织形式及手段。同时队列队形练习非常单调、枯燥、乏味,容易使学生产生厌烦的情绪。我在“跑步走-立定”教学中采用了这样的方法,取得了较好的教学效果。我在 相似文献
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原地转法是小学低年级队列教材中的一项基本内容。初学原地转时，教师应采取多种措施，让学生辨清方向，先具备较强的空间感。因为原地转的动作关键就是方向和“转轴”。所以，学习原地转时，一定要先培养学生的空间感。只有做好这项工作，才能有利于原地转的学习，否则，也只能是事倍功半。教学中可以以手握笔的一佣为右（左撇除外），或左手掌、右手拳来提示方向，提醒自己。还可以结合生活实际，让学生从校门出发，通过左转走、右转走来认清回家的路。通过看谁迷路、回不到家来培养和发展学生的方向感和空间感。 相似文献
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<正>目前,大部分中小学特别是农村地区的中小学的操场简陋、器材单一,甚至没有一块规范的体育场地,这显然不能满足正常开展体育课的需要。同时,大家也应该注意到客观存在的校园自然资源,其经济实用、简单有效,往往能给体育课堂教学注入新的活力。那么,应该如何利用校园自然资源开展体育锻炼呢? 相似文献
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<正>《体育卫生工作条例》指出,要提高体育教师的思想认识,把增进学生身心缝康、预防伤害事故的发生作为体育课的一件大事来抓。众所周知,体育课中,由于体育学习的内容和项目有很多,而这些内容和项目又各具特点,特别是技术复杂的动作和易出伤害事故的"危险项目",教师操作稍微不当,就有可能造成学生的人身伤害。一旦出现伤害事故,师生之间的纠纷不可避免,教师可能由于未能尽到自己的义务而承担相应的责任。体育教师要尽到课堂教学的安全义务,必须从以下几方面做起: 相似文献
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<正>一、有准备地看有准备地看就是在教师示范之前,教师已经做好了场地、器材、教材的准备规划工作,学生的管理工作,调队观看的组织工作,示范的位置、观看的位置,以及采用的示范方法、方式等全部就绪;而在学生自身方面,则已做好了收心上课的准备,已经把身体及重点部位充分活动开,且注意力 相似文献