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141.
王建 《中国基础教育研究》2010,6(4):146-147
情境教学法是使学生处在创设的教学情境中,运用学生的无意识心理活动并口情感,加强有意识的理性学习活动的教学方法。它能使学生成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。它在旅游专业教学中的应用可以分为表演体会情境、视频展现情境、实物演示情境、生活引入情境等。本文就中等职业学校旅游专业课堂教学中情境教学法的运用,从理论和实践上进行深入的探讨。 相似文献
142.
王建 《数学学习与研究(教研版)》2010,(4):30-30
学习数学,离不开思维,数学中的各种内在联系和相互关系只有通过思维才能深刻理解,牢固掌握．本文立足于开阔不同层次学生的数学思维,培养和发挥学生的创造性．文章通过对鸡兔同笼这一经典问题的研究,向学生展示不同的思维过程。让不同层次学生的数学思维能力得到提高。激发学生学习数学的兴趣． 相似文献
143.
在新课改背景下,每一位教师都在自觉不自觉地进行着课堂教学探索研究和实践。《数学课程标准》指出:在数学教学活动中,要保证学生有效地数学活动,必须充分体现学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者。为此,必须以学生的自主 相似文献
144.
2009年9月10日,当面貌全新的《中国职工教育》杂志经邮递员送到兖矿集团东滩矿工会主席邢传忠的办公桌时,正在为第二天全矿工会干部、工会积极分子培训班授课内容发愁的他禁 相似文献
145.
最近,我听了本校一位老师教余光中先生的《听听那冷雨》。这篇文章,可谓精深难懂,教师要在一节课内把文章上完,并且让学生读懂,领会作者的写作意图,赏析作品的写作特色,绝不是一件容易的事。听后一直在想一个问题：一堂公开课成功的标准是什么？说实在的,有时候我们的公开课大多是开给听课老师的,因为对于上课者来说,一堂课能否打动听课老师, 相似文献
146.
新型冠状病毒感染疫情所引发的健康和经济危机,加重了之前业已存在的全球教育危机。联合国及相关发展机构一直站在抗击新型冠状病毒感染疫情和全球治理的前沿,倡导将教育恢复作为摆脱新型冠状病毒感染疫情、实现经济复苏的关键对策,呼吁所有国家及合作伙伴为人类和地球的未来而投资于教育。然而,许多发展中国家尚未将教育列入财政支持优先事项,公共教育支出在政府预算中的份额下降,教育在应对危机的财政措施中没有受到重视,教育援助在官方发展援助总额中的占比下降。新型冠状病毒感染疫情期间,我国在经济下行压力加大、财政收支矛盾突出的情况下,仍然强调对教育的财政投入“只增不减”。在后疫情时代,我国加快建设教育强国,有必要参考借鉴国际社会关于教育发展的先进理念与政策倡议,坚持教育优先发展,创新教育融资机制,公平合理分配教育经费,提供国际教育公共产品,为全球教育发展贡献中国力量。 相似文献
147.
148.
149.
目的：探讨口服柳氮磺胺吡啶配合地榆汤保留灌肠治疗非特异性溃疡性结肠炎的效果。方法：按就诊顺序采用随机分组方法,分为观察组60例,口服柳氮磺胺吡啶,同时配合地榆汤保留灌肠 对照组60例,口服柳氮磺胺吡啶,观察两组疗效。结果：观察组治愈率、显效率明显高于对照组（P〈0.01）,差异有显著性。结论：口服柳氮磺胺吡啶配合地榆汤保留灌肠治疗慢性溃疡性结肠炎效果显著。 相似文献
150.
移就修辞格是英语语言中一种常见的修辞手法,在一定的语境中移就格的巧妙运用往往具有独特的艺术魅力。本文结合相关语言材料的分析,粗略地探讨了英语语言中常见的移就形容词及其翻译。 相似文献