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71.
访谈时间 :2000年3月访谈地点 :邵阳市教委被访问者 :邵阳市教委主任曾建屏记者 :李茂林王博彭中华曾建屏同志简介1940年出生 ,1984年任邵阳市教育局副局长 ,1989年至今任邵阳市教委主任 ,1998年被评为邵阳市“最佳人民满意公仆”。记者 :(开门见山 )“减负”是当前教育界最热门的话题。“减负”行动也正在全国风风火火地开展起来。其实 ,据我们所知 ,“减负”并不是什么新生事物 ,其呼声早已有之。作为邵阳市教委主任 ,你认为这次“减负”会不会像以前那样很快就波平浪静 ?“减负” ,减得下去吗 ?曾建屏 :(身子后倾 ,… 相似文献
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最近几个月来,湘阴县在全省教育系统的名气节节飙升。 7月 27日,《湖南日报》在重要位置报道了湘阴撤消乡镇教育办的消息。 8月 4日,在全省市州县教委主任、教育局长暑期学习班的大会上,省教育厅党组书记、厅长蒋作斌特别推介了湘阴县精简教师队伍的经验。最近两个月,又有好几批来自衡东、祁东、邵东和岳阳其他县市教委的同志前来湘阴取经。 在全省教育系统人事制度改革正逐步推进的大背景下,是什么使这个并不起眼的小县从全省 100多个县市中脱颖而出,成为众人瞩目的焦点?与其他县市相比,湘阴县的改革有哪些方面的成功经验?取… 相似文献
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主持人 王志华 2000年的日历还未翻完,我们仿佛听到 21世纪的晨钟已经敲响。回顾过去,湖南教育事业得失几何?展望未来,三湘教育同仁信心安在? 11月底,记者专程采访了我省教育界老领导,原省教委党组书记冯象钦同志和原省教育厅副厅长、党组副书记刘欣森同志。 冯老和刘老都已经是六七十岁的老人,从教育行政岗位上退下来后,他们依然在为湖南教育事业的发展四处奔忙。冯老现在是省政协文教卫体委顾问、省政府教育督导顾问、湖南中华职教社常务副主任、省教育厅高校设置评审委员会主任,还担任着《湖南教育史》总编。刘老现在是中国教… 相似文献
74.
访谈时间:2000年4月被访问者:永州市教委主任周忠信地点:永州市教委记者:王红军徐志高周忠信简介1944年11月出生,衡阳市祁东县人。1966年毕业于湖南师范学院历史系,历任原永州市委副书记,零陵地区宣传部副部长、文化局局长,1994年任永州市教委主任至今记者:周主任,近年来,永州市教育事业取得了长足进步,尤其是在教育经费严重短缺的情况下,1998年全市完成了“两基”的历史任务。“两基”之后,永州又制定了实施“跨世纪教育工程”的方案,请您着重谈谈这方面的情况。周忠信:永州多山,我就开门见山好了。“两基”之后,我… 相似文献
75.
湘西是一片神奇而美丽的土地 ,乌龙山的传说 ,凤凰城的古韵 ,使湘西蒙上了一层神秘的面纱。但这里又是一个贫穷落后的老少边穷地区 ,人均年收入不足千元。教育的底子更差 ,到1998年自治州8个县市还没有一个通过“普九”验收 ;到1999年 ,吉首、龙山、古丈3个县市实现“普九” ;目前全省12个未“普九”的县市区中 ,自治州就占了5个 ,而且都是国家级或省级贫困县。为了实现2000年全省基本“普九”的目标 ,自治州调整规划 ,将原定2004年全面实现“普九”的目标提前了4年。可是 ,要实现这个目标谈何容易。现在离省政府组织… 相似文献
76.
探讨了具有缓冲功能的三值GaAs电路的基本结构,并根据PSPICE程序的模拟结果,提出了逻辑级的电路的结构,建立了对应的开关模型,根据该模型提出了三值GaAs在开关元件级的电路设计方法。 相似文献
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78.
坐在开往慈利的火车上,透过窗玻璃,我们观看着擦身而过的山水,再一次拿出慈利县在2001年全省基础教育工作会议上的经验材料反复研读。资料上的一项项殊荣、一个个数字与窗外冬日单一而萧条的山野景观形成鲜明对比:1991年,被评为全省“教育先进县”;1993年,被评为全省“勤工俭学先进县”;1994年,被授予“实验教学普及县”称号;1998年,通过“普九”验收;1999年、2000年,两次被评为全省“两基”工作先进县;2001年春季开学,小学应到54366人,实到54288人,巩固率为99.9%;初中应… 相似文献
79.
师专图书馆与科资科室一体化的问题,是一个带普遍性的问题。国家教委副主席彭佩云在今年六月全国高等学校图书馆工作会议上的报告中指出:“全国高校现有5000多个资料室,还有一批情报室。有些学校以图书馆为中心对资料(情报)室进行协调和指导,有些则基本上各自为政,与图书馆缺乏联系,在文献资料的收集、加工和服务上均单独行事,也不提供外单位利用,存在着封闭和不必要的重复现象。”就师专一级情况 相似文献
80.
文章阐述了乡村产业融合的内涵和融合主体的形成动因,分析了乡村产业融合主体培育的必然性和可能性,并针对乡村产业融合主体培育存在的顶层设计缺失、分类培育失焦、外生动力溢出、内生动力不足的实践困境,提出通过加强顶层设计、分类精准培育、有序引导转化、激发内生动力四个职业教育支持策略,积极促进乡村产业融合主体培育工作。 相似文献