巧用小组学习,激活数学课堂     

王洪磊 《数理化解题研究》2013,(7):3

小组学习是小组教学的中心环节,在课堂教学中,根据教学内容设置的一系列学习任务,展开充分讨论和交流,积极主动地参与教学过程,充分发挥小组成员的智慧,出色的完成教学任务,提高课堂学习效率,实现教学双赢.一、建立小组学习机制,发挥活动参与的积极性小组学习从学生主体出发,巧妙地运用了生生互动、师生互动,把"导"和"演"分工,把大量时间留给学生,各成员均可在学习小组内自由发表自己的见解和想法,增强学  相似文献   

让世界更尊重人权     

米歇尔·厄尔多  王洪磊 《世界中学生文摘》2003,(9)

“人生来就是自由而平等的,都享有自己的尊严与权利”。1948年,联合国大会通过了《人权公约》,并在第一款中,将人权确立为普遍的准则。早在18世纪的启蒙时期,欧洲的哲学家们就  相似文献   

西北地区体育教育专业武术套路专修教学内容的研究     

仇银霞  王洪磊 《安徽体育科技》2010,31(6):53-56

运用文献法、问卷调查法和数理统计方法对西北地区部分高校的体育教育专业武术套路专修的教学内容进行了现状调查,针对教学内容竞技化、教学时数参差不齐、学生能力培养薄弱以及武术套路专修课发展不均衡等问题,提出了西北地区的高校应从实际出发,突出教育特点,调整专修教学内容,淡化竞技,充实基础和实用性内容,加强学生综合能力培养的建议,旨在为西北地区武术套路专修教学内容的安排提供有价值的借鉴。  相似文献