屈原美学思想浅谈     

王菁 《绥化学院学报》2012,(6):136-138

在南北文化、儒道思想的孕育下产生了以屈原为代表的楚骚美学思想。屈原爱美,追求美的事物,并按照美的规律和法则进行诗歌创作,成就了独一无二的"楚辞"。屈原虽然没有理论形态的美学著作,但他的美学思想在其诗歌中或多或少地得到体现,比如外美与内美的统一、自然美与人格美的统一、情感美与理性美的统一。  相似文献   

开发利用地方文献资源的思考   总被引：9，自引：0，他引：9  

王菁 《四川图书馆学报》2002,(6):64-67

地方文献内容丰富，性质特殊，是一种独有的文献资源。在认识其特性的基础上，通过科学、合理的开发与管理，使地方文献这种具有双重唯一特性的文献资源充分发挥它的作用。  相似文献   

浅谈思想政治课教学中的语言艺术     

王菁 《闽江学院学报》1996,(2)

教师,是精神文明的传播者,建设者,除了要有一定的马列主义理论水平和高尚的道德情操,广博的专业知识,懂得教育规律和方法外,还必须掌握教学语言艺术,它是教师言传身教,做好教育教学工作的工具,它是教师“过河”用的船只和桥梁。本文就思想政治课中语言艺术的应用做些粗浅的探讨。  相似文献   

荔枝红色素的吸附分离方法研究     

王武明  王菁 《扬州职业大学学报》2002,6(4):32-34

研究了荔枝红色素的吸附分离方法。试验结果表明 :AB -8树脂对荔枝红色素的吸附效果最好。被吸附的荔枝红色素用 80 %乙醇洗脱 ,流速为 1.5BV/min。AB -8树脂非常稳定 ,使用 18次后 ,交换容量仅降低 2 .3 % ,再生后其吸附能力无明显减弱  相似文献   

夏日永昼     

王菁 《小学生时空》2007,(10):51

它不像春天一样温暖,它不像秋天一样凉爽,它更不像冬天一样寒冷。它就如同激情的火焰一样奔放,它就是热闹非凡的夏天。而夏天夜晚的风景更楚楚动人。  相似文献   

浅谈课堂教学艺术     

王菁 《现代教育科学》1992,(3)

我们常见这样的情况:两个教师知识水平相近,教育对象相近,教学内容相同,但教学效果却截然不同。一个课堂的学生,注意力集中,思想活跃,兴趣盎然;而另一个课堂的学生,注意力涣散,昏昏欲睡,兴味索然。主要原因就在于教师对课堂教学艺术掌握一优一劣。那么什么是课堂教学艺术呢?所谓课堂教学艺术,就是教师在课堂活动中,为实现教学目标,运用自己的知识、智慧、才能和经验,有效传授教材内容,表现出来的一种创造性的教学技能和技巧。  相似文献   

施无言之教 促自悟自得     

林敏花  王菁 《语文教学与研究》2005,(2)

学生是具有能动性的学习主体,以学生发展为本,这是先进的教育理念。我国的传统教育,特别强调让学生“自悟”,“自得”,这里的“悟”是竖心旁,与“思”有关。孟子曰:“心之官则思,思则得之。”可见,“思”与“悟”是“得”的前提。孟子又指出:“君子深造之以道,欲其自得之也。”从中可以看出,“自得”在学习中的重要意义。为促使学生“自悟”“自得”,必须改变课堂中学生“静听”模式。针对语文教学讲风太盛的通病,要提倡施无言之教。当然,“无言”不是“不言”,而是既要重视发挥教师的主导作用,又不忽视以学生为主体,把课堂还给学生,把时间…  相似文献   

Anna Karenina-Half Beautiful Half Blue     

王菁 《海外英语》2011,(6):296-297

My paper begins with a brief overview of Anna Karenina. And from which to explore five climaxes(conflicts), focusing on the essence of the fourth climax. Based on the above understanding and analysis, just getting to learn that power or money is useful, but they are not equal to love and happy life. Marriage without love can not be happy and difficult to maintain a long time. We should take a deep consideration mull to marriage, choosing the person suitable to us, and don’t follow Anna Karenina’s thespian road.  相似文献   

“行风热线”类节目关键人的定位与素养     

王菁 《荆州师范学院学报》2011,(6):178-180

用传播学中＂把关人＂理论,来分析行风热线类节目各类角色功能,形成了＂关键人＂的概念。关键人虽是＂传者＂,但应定位成＂受者＂,以＂平衡/互换模式＂的思想换位思考,表达和满足受众的需要,使受众直接参与并从中获益;关键人具备强烈的社会责任感,热爱受众,能体察百姓疾苦,能超越自我的思维局限等基本素养也是行风热线类节目成功的关键。  相似文献   

日本大学的“自主办学”改革   总被引：3，自引：0，他引：3  

王菁 《中国大学教学》2003,(1):40-41

日本是一个非常重视高等教育的国家 ,日本的有识之士认为 ,日本经济和国力的快速增长 ,应归功于教育的成功 ,因而有“教育立国”之说。目前 ,日本有国立大学９９所 ,公立大学５７所 ,私立大学４３１所 ,在校学生总数达３０７万 ,研究生人数约１６万 ,国民高等教育普及率达５０ %。日本的高等教育为日本社会经济跻身世界最发达国家行列做出过卓越贡献 ,但是在从工业化向信息和网络时代转变的过程中 ,与其他发达国家相比 ,日本在培养优秀人才方面落在了后面。２００１年７月 ,日本政府召开“综合规制”会议 ,在会议的六大重点议题中 ,教育摆在…  相似文献