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241.
转化法在解题中有着广泛的应用,所谓“转化”就是根据知识间的内在联系,把比较复杂的抽象的问题,通过适当处理,使数量关系变得更加明显突出。转化能够帮助我们打开思路,化难为易。那么转化的途径有哪些呢? 相似文献
242.
243.
245.
一篇好的基础写作应当具备以下三个特点：一是信息点齐全,二是有漂亮的句子,三是不犯语言错误。语言错误主要有两大类：词汇错误和句子错误。克服语言错误,同学们需要在平时学习中仔细观察,勤于积累,分类归纳,寻找规律。 相似文献
246.
语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,以满足不同学生学习和发展的需要。地方教育行政部门提高理性认识,注意统一组织协调,分步分工落实,深入开掘乡土教材资源。在乡土教材使用过程中,要正确处理好国标教材和乡土教材的关系,把乡土教材作为国标教材的有益补充,"红花绿叶,相得益彰"。 相似文献
247.
播报新闻不仅是报道新闻事件、传递时事信息,它的魅力还在于新闻内容如何靠播音员、主持人的传达使内容更有深度、更有力度、更有感染力。本文旨在探索新闻节目播音主持的创新与改革,用更加智慧的语言、更为优秀的作品打动受众,增强新闻报道的吸引力。 相似文献
248.
目的：确立白藜芦醇脂质体比白藜芦醇是否具有更好的肝靶向性。方法：采用薄膜超声分散法制备白藜芦醇脂质体,从小鼠尾静脉注射白藜芦醇和白藜芦醇脂质体,以紫外检测法检测小鼠肝脏中白藜芦醇含量为考察指标。比较白藜芦醇与白藜芦醇脂质体在0．5h、2h、8h后在肝脏中的存留量确定肝靶向性差异。结果：白藜芦醇脂质体在尾静脉注射0．5h、2h、8h后在肝脏比单纯白藜芦醇具有更高的肝组织分布量。结论：白藜芦醇脂质体具有更好的肝靶向性。 相似文献
249.
高校思想政治理论课教学的"两个转化"是指要实现教材体系转化为教学体系、教学体系转化为学生的知识体系和信仰体系。在网络时代,推进高校思想政治理论课的"两个转化",必须积极运用大学生熟悉而且热衷的网络途径,尤其是网络教学平台。网络教学主要解决学生思想政治理论课知识性的学习和考核,课堂教学主要解决学生的认知性学习,这"两个课堂"各司其职并相互促进,共同推进高校思想政治理论课实现"两个转化"。 相似文献
250.
本文探讨了形成性评估教育理念与英语视译教学相结合的课堂特点,讨论了形成性评估教学模式与传统教学模式的差别,研究如何指导视译教学,监测学生学习的效果,辅助教师改进教学手段,优化教学过程,提高教学绩效。 相似文献