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31.
能量观念是物理学科核心素养的重要内容.本研究以马扎诺的教育目标分类学为理论基础,对初中生的能量观念的认知水平进行理论分析,以785名初中毕业生为实验样本,以自编的初中物理能量观念问卷为研究工具,对初中生能量观念的认知水平进行测评,研究发现:初中生物理能量观念的认知水平整体上处于理解与分析的中间水平;对5种能量子观念的认... 相似文献
32.
一、身体形态条件选材时首先要选五官端正,体重比例及外观匀称,身高体重在同龄的孩子中偏低偏轻,四肢稍长,外观看重心较高,尤以臂长为好,两臂要直,肘关节不内屈也不外弯,肩、肘、膝关节要小为好,肌肉细长,皮下脂肪少者为好。 相似文献
33.
情境认知理论视野下的物理教学设计策略 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前物理教学中存在的两个主要问题,以情境认知理论为指导,提出通过创设真实的或"接近"真实的物理认知情境,帮助学生构建自己的认知结构,并提出相应的物理教学设计策略. 相似文献
34.
35.
回避"攻坚战",说明我们的危机意识还不够强,认识上似乎还有执政党可以主观地决定改什么不改什么、而不是根据社会发展必然要求进行改革的误区 相似文献
36.
复数问题是随着数的概念的扩展而渗入的 .处理复数问题能否做到从整体角度分析入手,灵活处理,关键取决于对复数的概念和性质掌握得 如何 .在实际运作中,学生往往是一遇到复数就设 z=a＋ bi,盲目入手,这样不但给自己带来诸多运算麻烦,而且问题也还未必能得到解决,常常是事倍而功半 .处理复杂的复数问题何以做到思维快捷,方法灵活 ?现举例一 . 例：设 z∈ C,且 (a∈ R,a≠ 0)为纯虚数,求 |z|。 解法 (1)∵为纯虚数,∴ z不可能为实数,故设 z=x＋ yi(x、 y∈ R,且 y≠ 0), 整理得 = 由纯虚数的定义得 y≠ 0,且 x2＋ y2－ a2=0,… 相似文献
38.
教学中的理性美与艺术美是教学美的两翼。教学中的理性美有特定的内涵,表现为探究美、互动美、启发美、逻辑美等形式,具有陶冶性情、启智生慧、诱发理趣等功能。 相似文献
39.
培养学生思维能力、创新精神和学习毅力,需要教师善于启迪学生智慧,调动学生学习的主动性;更需要教师不断地提高自身教学能力,适时选择恰当的教学方法,对学生进行“引学、导学、领学”,开启学生攀登科学文化高峰之门. 相似文献
40.
现如今,信息社会的不断进步和技术的不断提高,为社会电视民生新闻的诞生提供了良好的外部环境,不仅促进了电视媒体传播的进步和革新,还在更大程度上迎合了当今广大民众的需求,因此获得了一致好评并且迅速在全国各地开展开来,取得了很大的成功。本文着眼于电视民生新闻,首先分析了其发展现状,接着根据现状分析了电视民生新闻的价值取向。 相似文献