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991.
红色档案资源在深入开展主题教育过程中起着非常重要的作用,然而当前档案部门对红色档案的开发利用却并不充分,针对目前普遍存在的挖掘深度不够、宣传力度不够、呈现方式吸引力不足等问题,本文结合杭州市档案馆利用红色档案服务主题教育实例,从深挖红色档案资源内涵、加强红色档案资源宣传力度、活化红色档案资源表现形式三个维度进行思考和探索,通过系列具体举措,为服务主题教育提供生动案例。 相似文献
992.
凡丹 《吕梁教育学院学报》2009,(1):29-30
旅游线路创新是一个旅游企业兴旺发达的不竭动力。本文针对目前旅游线路所存在的问题,从八个方面对旅游线路设计提出了自己的看法,寻求旅游线路的创新设计,以期指导我们的旅游线路设计活动。 相似文献
993.
994.
语文和语文教学历来受到人们的关注,但近来却有一些人不以平常的心态冷静分析、客观评价,而是抓住一些老生常谈的问题,人为“炒作”,对语文教学厉声严词,横加指责。此类做法,致使语文教学和语文教师无所适从。 相似文献
995.
996.
本文引用最新国家政府专业机构发布的数据和权威媒体的新闻报道,以实证为例,对直播带货这一热点现象进行透视,具体分析了直播带货现象的形成机理。并从拉斯韦尔传播“5W模式”的角度,对直播带货的传播要素进行解读、分析,指出作为“电商+直播”的升级版,直播带货的高峰期已经到来,未来市场发展或将持续加速;在“后疫情时代”,直播带货将成为我国重启经济的新引擎,成为人们生活、娱乐和消费的新常态。 相似文献
997.
“情境教学法”是指教师充分利用形象、生动的教学手段和文学语言的描述,再现教材的情境,激起学生的学习情绪,引导学生从整体上理解和运用知识的一种教学方法.它最大的特点是符合学生认识事物的规律——从感知开始,通过感知形成表象.“情境教学法”的运用,能使被感知的事物鲜明、生动、具体地再现于学生面前,使学生大脑中的表象清晰、丰富,有利于活跃学生的形象思维和逻辑思维.“情境教学法”在文化课教学,尤其是在文学作品课分析中被广泛应用,并为多数教师认可.那么,技术性很强的专业课是否也可运用呢?笔者作过一些探索.大家知道,汽车技校的专业课不同于文化课,对刚从初中毕业的学生来说,完全是陌生的课程.例如,《汽车构造》课程,它是汽车驾驶与修理专业学生必学的一门最重要的专业课,要求学生不但要掌握整车及各总成部件的结构、原理,而且要了解汽车的使用、调整、维护等基本方法.在教学过程中,教师会发现那些单调的专业术语、复杂的结构、深奥的工作原理往往会使不少学生感到乏味,提不起兴趣,给教学带来一定的难度,影响教学效果.本人在多年的专业课教学中,体会到“情境教学法”在专业课教学中的裨益. 相似文献
999.
1000.
一直以来受我国传统的行政体制和长时间的计划经济体制的影响,我国政府垄断着整个社会资源和社会服务,但是由于民众需求的日益增长使得政府应接不暇以及无竞争压力,导致公共服务质量差、效率低。为了打破这种局面,行政任务民营化是当下改革的热潮,PPP模式作为行政任务民营化的标志,是不可避免的选择。PPP模式在发展中出现了一些问题,阻碍着更广泛地推广PPP项目,所以应尽快地寻求解决的途径。 相似文献