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在少数民族地区的教学中，教师应充分利用初中道德与法治学科这一与德育紧密相连的课程平台，基于立德树人视角对课程内容进行针对性的开发，在教学环节中对学生进行定向引导，做好少数民族学生群体思想观念的有效塑造。本文从宏观角度对初中道德与法治教学现状进行分析，并针对其中的问题提出具有可行性的教学策略，为少数民族地区中小学思政教学质量的提高提供基础理论和指导依据。 相似文献
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