加快推进西部地区高等教育事业发展     

罗霞 《教育与职业》2011,(22)

由于我国高等教育发展欠账较多,加之西部地区长期以来经济和文化水平相对滞后,西部高等教育发展相对于东部等经济发达地区仍有明显的差距和较多问题,突出表现在:一是历史欠账多,发展起点低。二是受地方经济水平制约,教育投入不足。三是高校教育趋同性严重,特色不足。  相似文献   

以"新三村"为载体推动甘孜州新农村建设     

罗霞  唐蕾 《康定民族师范高等专科学校学报》2006,15(5):103-106

建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村新牧区,是党中央提出的重大战略性历史任务。这一任务,既包含了物质文明、精神文明、政治文明和社会文明的丰富内涵,又包括了农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的各项任务;既体现了科学发展观基本内涵中统筹城乡发展的客观要求,又体现了科学发展观核心要求中以人为本解决人民生活问题的根本目的,是在我国在发展机遇期和矛盾凸显期解决“三农”问题的治本之策。  相似文献   

浅谈现代高等教育中的重彩画     

罗霞 《中国成人教育》2007,(8):169

在我国,中国画在美术教学中占有很大的比重.中国画是我们中华民族灿烂文化的组成部分,在世界美术艺苑中独树一帜.中国画融诗、书、画、印为一体,代表了一个国家、一个民族的文化修养和内涵,是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲.……  相似文献   

“深耕”班组文化“细作”一流队伍     

杨俊良  罗霞 《职业圈》2012,(31):86-86

班组员工是推进班组文化建设的主力和骨干,同时也是最终的受益者,只有班组成员直接参与文化建设,才不会用错了劲、弄偏了方向。班组成员也只有在亲自参与中才会对班组文化更认同,才会更理性地服从文化建设的各项推进要求,确保班组文化的渗透性和影响力。  相似文献   

从＂和＂入手     

罗霞 《数学小灵通》2010,(4):14-15

[题目]一个长方体由若干个棱长为3厘米的小正方体拼成。已知长方体的棱长总和是72厘米,那么这个长方体可能是由几个小正方体拼成的？  相似文献   

与孩子一道成长     

罗霞 《教育导刊》2003,(1):47-48

不论对孩子还是家长来说,成长过程都是一个学习的过程。孩子的成长过程,其实也是家长逐步走向成熟的过程。家长面对社会的竞争和挑战,不得不将大多数时间和精力都放在工作上,这样就难免会忽略与孩子的沟通以及忽视对孩子的教育。可是无论工作怎样忙碌,作为家长,不能推卸为人父母的责任,因为孩子的健康成长与父母对其的教育付出是息息相关的。  相似文献   

浅析2003年北京高考数学试卷     

罗霞 《中国教师》2003,(3):33-35

2003年高考数学试卷(北京卷)遵循《教学大纲》,紧扣《考试说明》的要求,即“对数学基础知识的考查,要求全面又突出重点,注重学科的内在联系和知识的综合。”“在考查基础知识的基础上,注重对数学思想和方法的考查,注重对数学的能力的考查,在强调综合性的同时,重视试题的层次性,  相似文献   

产品更新的财务特点及其净现值法的优化   总被引：1，自引：0，他引：1  

罗霞  鲁若愚 《研究与发展管理》2003,15(6):32-37

由于市场竞争和技术推动,产品更新速度越来越快,其财务决策已经成为企业重要的决策之一。在此,对产品更新财务特点进行分析,并根据得出的结果对常用的产品更新财务决策方法即净现值法进行优化,以使企业得出更为准确的产品更新财务决策建议。  相似文献   

民族八省区职业教育内涵式发展的特征分析——基于2014—2022年近三届职业教育国家级教学成果奖数据     

蓝洁  罗霞 《广西职业技术学院学报》2024,(1):69-78

当下,我国职业教育已经到了从规模扩张提升到内涵式发展的关键阶段,对民族八省区职业教育国家级教学成果奖的数据进行分析,能在一定程度上体现区域职业教育内涵发展的成效,据此提出的建议也期望能促进民族八省区成果奖的培育工作。文章通过分析民族八省区2014—2022年三届职业教育国家级教学成果奖的时空分异特征,发现：从规模速度来看,民族八省区职业教育内涵式发展分化为“稳健发展”“稳步跟进”“蓄力跟进”3种类型;从结构方面来看,民族八省区职业教育内涵式发展的内生性要素受重视、现代化主题覆盖不均、贡献度主题占比较低;从质量方面来看,民族八省区职业教育专业对接产业的匹配度、协调度不足。据此,文章提出需要精准供给职业教育倾斜政策,推动民族地区职业教育发展达到全国平均水平;加大区域协作的力度和频度,优化民族地区职业教育的内涵结构;提升服务地方产业发展能力,深化民族地区职业教育体系改革。  相似文献   

构建和谐班风的实施建议     

刘继华  郭双瑜  罗霞 《理科爱好者》2023,(6):143-145

班风是一个班级的灵魂,和谐班风是优秀班集体的一个重要标志。以和谐班风引领学生的身心发展,让学生在班级的摇篮中健康成长,是班风建设的重要目的。和谐班风有利于推动学生健康成长,有利于构建学生间的友好关系。以爱的名义构建和谐班风,是班风建设的一个重要抓手。具体来说,和谐班风建设可以从以下三方面着手：重视常规,在班级管理中渗透爱的力量;立足课堂,在教学中播撒友爱的种子;关注特殊,在个别教育中彰显师爱的伟大。  相似文献