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102.
103.
“当一个中学数学教师特别是初中数学教师,学这么多高等数学有什么用?”这样的问题常常困扰着高等师范院校数学系的学生,并且影响了学习积极性。本文试图对数学分析和初等数学(主要是中学数学)的关系作一些讨论,从“居高临下”、提高教师素质、提高教学质量等方面谈一些自己的浅见,希望能对高等师范院校数学系的同学们有所帮助。 相似文献
104.
105.
翁东东 《黎明职业大学学报》2002,(1):76-80
讨论了有技巧性地运用阿贝尔判别法和狄里克雷判别法判别级数理论中的收敛性问题，并对他们在函数项级数一致收敛判别法与数项级数判别法做了比较。 相似文献
106.
翁卸牛 《课程.教材.教法》1995,(10)
中师化学选修课教学的实践与思考浙江省衢州师范学校翁卸牛《中师比学教学大纲》明确指出了化学选修课“要紧密联系日常生活、工农业生产、小学教育教学工作实际，也要联系当地经济建设发展的实际”。因此，如何搞好选修课的教学，避免教学内容和教学实施过程中的盲目性和... 相似文献
107.
谢庭藩教授指出[1]:在Riemam积分定义中,分划的任意性与点ξ_i的取法的任意性不是互相独立的。就是说放弃Riemam积分的区间分划的任意性而取等分分划的等分Riemam积分定义与Riemam积分定义是等价的。另外放弃Riemam积分的点ξ选取的任意性而取子区间的左端点的“左积分”定义与Riemam积分定义也是等价的。本又对Riemam—Stieltjes积分的类似问题作了讨论,当Riemam—Stieltjes积分中的函数α(x)和f(x)在[a,b]上具备某些条件时,得到了类似的结果。 相似文献
108.
“说”即用语言来表达意思、想法。这里所指的“说”并非单指使用“普通语言”,即日常生活中所用的语言,还包括使用数学语言,即高度概括的人工符号系统。 相似文献
109.
翁健美 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
一、语法教学的理论原则1.Implicit(隐性原则)在语法教学方面,外国教育专家提出了两种方法:“explicit grammar teaching”(显形语法教学)和“implicit grammar teaching”(隐性语法教学)。前者侧重在教学中直接谈论语法规则,语法教学目的直接明显;后者则在教学中避免直接谈论所学的语法规则,主要通过情境让学生体验语言,通过对语言的交 相似文献
110.
翁晓霞 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(5):14-15
现在“不均”已不仅仅是贫富不均，而且扩展到了权利、机会、环境、公正等获得的不平等。这在当今开放的环境，人们的观念、价值、利益等多元化的社会，极容易引发社会共鸣，形成不稳定因素。因此，人们要求条件的公平、机会的公平和结果的公平。 相似文献