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151.
广西教育学院政治经济系《学校素质教育论》科研小组 《广西教育学院学报》2002,(Z2):1-4
素质教育已经成为我国教育改革的发展方向,素质教育的成败将直接影响到国家发展的大计,影响到整个中华民族的生存空间.因此,探讨素质教育有助于各级各类学校树立民族忧患意识,为国家的繁荣昌盛培养更多符合时代发展潮流的合格人才. 相似文献
152.
郑州旅游学校 《中国职业技术教育》2003,(9):42-43
自1995年以来,我校毕业生年年供不应求,对口就业率始终保持90％以上,这一方面得益于旅游业的快速发展,同时也与我校始终坚持贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,把就业指导工作贯穿于整个教育教学工作的全过程分不开的。现从三个方面谈谈我们的一些做法和体会: 相似文献
153.
石家庄市特殊教育学校课题组 《现代特殊教育》2003,(7):56-57
一、课题提出的意义 随着现代经济的不断发展,社会对就业人员的素质要求越来越高,对聋人来说更是如此.目前特教事业虽然愈来愈受到各界的关注,但是,在特殊教育事业发展的进程中仍存在许多不尽如人意的地方,比如:在特教(聋人)职业技术教育中,服装专业至今仍没有统一的教材,使用的是普通职业中学的专业教材,这些教材就学习内容上虽没有差异,但在内容的编排上针对的是正常人的智力水平,不大适应聋生接受知识的特点. 相似文献
154.
开放式学校教育的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
东北师范大学附属小学开放式学校课题研究组 《中国教育学刊》2006,(8):25-28
开放式学校教育理念具有时代的前瞻性,体现了基础教育发展的方向。开放式学校教育要创设开放性空间,走向课程综合化,实施弹性化管理,实现合作性教学,创建社区化学校。开放式学校的构建需要开放式学校的组织文化提供必要的保障与支持。 相似文献
155.
寄宿制学校教师心理倦怠及其干预方式 总被引：1，自引：0，他引：1
湖南省长沙市高新博才学校课题组 《中小学心理健康教育》2004,(9):26-27
一、研究现状述评 "倦怠"(burnout)一词原指枯竭、耗尽.近些年来,越来越多的研究开始关注职业倦怠(job burnout),它是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的概念,用来特指从事助人职业的工作者由于工作所要求的持续情感付出,由于在与他人相互作用过程中所遇到的各种矛盾、冲突而引起的挫折感的加剧,而最终导致的在情绪、情感与行为方面的身心耗竭状态.职业心理倦怠容易发生在医疗护理、教育等与人打交道的行业中,而教师是职业倦怠的高发人群.教师职业心理倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态,典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失,以及情感的疏离和冷漠. 相似文献
156.
石家庄市特殊教育学校课题组 《现代特殊教育》2003,(8):56-57
一、课题提出的意义
随着现代经济的不断发展,社会对就业人员的素质要求越来越高,对聋人来说更是如此.目前特教事业虽然愈来愈受到各界的关注,但是,在特殊教育事业发展的进程中仍存在许多不尽如人意的地方,比如:在特教(聋人)职业技术教育中,服装专业至今仍没有统一的教材,使用的是普通职业中学的专业教材,这些教材就学习内容上虽没有差异,但在内容的编排上针对的是正常人的智力水平,不大适应聋生接受知识的特点.…… 相似文献
157.
上海海运学院高等技术学院·港湾学校课题组 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(Z1)
改革开放20余年,我国坚持走出了一条中国特色的社会主义建设道路,经济和社会发展步入快车道,人民生活水平有了很大提高。发展的直接动力主要来自于改革开放,其中尤以经济转型最为根本。经济转型对人们的观念转变、对各行业及从业人员的职业道德究竟带来了哪些新的要求?职业院校的职业道德教育又有哪些新的特点?该如何采取有效措施应对这些变化?对此,我们经过调研,提出如下的观点: 相似文献
158.
学校发展自我诊断的理解要点、基本内容与原则、程序与方法 相似文献
159.
横沙海岛学校生利教育课题组 《上海教育科研》2001,(11):48-49
横沙岛是位于长江人海口的一个小岛,离吴淞有60多公里,面积50平方公里,人口3.5万.岛上没有工业污染,横沙岛地域偏僻,人民生活质量偏低,是个经济文化相对比较落后的乡村,多年来,海岛人民有强烈的改变生活状况的愿望.其中,海岛中、小、幼学生是未来的希望,将担负起改变家乡面貌、繁荣海岛经济的重任.岛上教育者在实施素质教育过程中,认真学习了陶行知的教育思想和现代教育理论,试图走出一条符合海岛特点的素质教育之路. 相似文献
160.
一、根据“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的要求,为造成一代有理想,有道德、有文化、有纪律的新人,幼儿园的启蒙教育不仅要使幼儿在身体、智能方面有合理的发展,而且应该使幼儿有良好的思想品德与性格,而后者对我国广少的处于独生地位的幼儿尤为重要。二、幼儿园德育,应从幼儿的身心发展特点出发,并体现该阶段教育的整体性和连续性。为此,应向幼儿进行礼貌教育,友爱教育,纪律教育,爱人民、爱劳动、爱祖国的教育,使们他养成礼貌待人,尊敬长辈,对同伴友爱,富有同情心,积极主动,遵守纪律,诚实,文明,爱劳动,爱祖国的思想情感和行为习惯。幼儿园德育的重点是培养幼儿最基本的思想行为习惯,使幼儿的品德和性格形成有个良好的开端,形成切实地为小学教育做好准备,为一生的发展奠定基础。 相似文献