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薛原 《中国体育(中英文版)》2002,(8)
如果以2008年北京奥运会为坐标,从现在起,在未来六年时间里,中国男篮会以怎样的姿态凸显于欧美列强的环伺之中?这是一个令人备感好奇,也充满兴趣与期待的挑战。王治郅曾说,在2008年,希望能作为中国代表团的旗手步入奥运会开幕式,那一年,王治郅31岁。而生于80年代的姚明,那时正在NBA进入他职业生涯的黄金阶段。如果这两条理由还不够,我们只要看一看每年暑期由几家世界知名运动品牌组织的中国篮球训练营,看一看其中成群的十几岁少年的身手和身材,就知道,期待中的中国男篮黄金时代,绝非虚幻。 相似文献
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现代教学论认为,教与学是相辅相成的,教师主导不等于主宰,教师教只是学生学习的外因,这种外因只有通过学生学的内因才起作用。教师要坚持"师生互动"的原则,积极引导学生质疑、探究,让学生养成积极主动提问,互相答问的习惯,从而有效地调动学生学习积极性和主动性,培养学生提问的习惯和提问的能力。 相似文献
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<正>曾有教育界人士指出,青少年体质下降,深层原因植根于现有的教育理念和教育方式。将体育引入考试是"没有办法的办法",因为考试是当下学校教育最重视的、也是唯一的评价体系和激励办法。动用"考试法宝"去遏制青少年体质下降的势头,只能说明问题有多严重。更值得思考的是,体育考试能在多大程度上撬动现实?体育对 相似文献
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这个冬天,CBA踏入了第二十一个赛季。从1995年春天的八强赛,到1995年底正式登场的跨年度联赛,20个赛季转眼间过去。有些似乎没变,比如广东宏远,这家中国篮坛第一个“吃螃蟹”的民营俱乐部,如今愈发强壮。更多的则已经变了,当年的无敌雄师八一队,如今在中下游队伍中载浮载沉,联赛的新面孔也越来越多,CBA的版图今非昔比。 相似文献
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北京市延庆县康庄小学,冬日的寒风并没有挡住孩子们踢球的热情。大课间刚刚开始,偌大的操场上便"铺满"了踢球的学生。然而,在6年前,这里的校园足球还是另一番光景。2009年,尽管当时校园足球已在康庄小学开展了5年,但仅有一支十几人组成的校队,开展的目的也只是在市里的比赛中取得成绩。只有十几人的农村小学校队在市里的知名学校面前毫无优势可言,比赛结果可想而知。康庄小学校园足球在当时有 相似文献
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目的分析研究腹腔镜肝胆手术围术期采用不同剂量右美托咪定全身麻醉的效果。方法选择自2019年1月至2020年5月,在我院进行腹腔镜肝胆手术的50例右美托咪定全身麻患者。按右美托咪定的剂量不同分为参照组和观察组,每组各25例患者。患者围术期选择右美托咪定作为麻醉镇静药品,其中参照组选用0.35μg/kg的右美托咪定,观察组选用0.75μg/kg的右美托咪定。观察记录患者围术期间泵入右美托咪定时的心率(HR),以及麻醉后的镇静评分(Ramsay),并详细记录两组患者的拔管时间以及Aldrete苏醒评分结果,最后对比两组患者不良反应发生情况。结果观察组患者的HR指标及Ramsay评分结果优于参照组(P<0.05);观察组不良反应发生率低于参照组(P<0.05);两组患者拔管时间基本相似(P>0.05),差异无统计学意义;观察组Aldrete苏醒评分优于参照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论腹腔镜肝胆手术选用0.75μg/kg的右美托咪定后的麻醉镇静,能够显著提升镇静评分(Ramsay)以及Aldrete苏醒评分,同时还能够最大限度地降低患者麻醉期间的不良反应。因此,建议在腹腔镜肝胆手术中选择0.75μg/kg剂量的右美托咪定。 相似文献
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人民日报注重在新时代的坐标系中审视北京冬奥会的方位,把握报道主题主线;在新发展理念的引领下彰显北京冬奥会的价值,打开多元报道视角;在奥林匹克精神的召唤中彰显北京冬奥会的意义,报道多彩奥运故事;在推进媒体深度融合的主战场唱响主旋律,展现党报记者的使命担当。人民日报以130块特刊专版、近千篇稿件、媒体融合发展继续领跑的成绩,充分发挥在舆论上的导向作用、旗帜作用、引领作用,交出了一份冬奥报道的出色答卷。 相似文献
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体育强国应强在学校体育 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>北京奥运会上光彩夺目的51枚金牌,使中国当之无愧地成为竞技体育强国。在世界最高水准的竞技赛场上,中国代表团已成为左右格局的关键力量之一。胜利带来欢呼,胜利也使人们能够以更宽、更广的视角审视中国体育的发展之路。 相似文献
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自主学习是新课程倡导的学习方式,也是实现学生终身学习的必备能力。作为一名教育工作者,我们有责任也有义务在教学中让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。让他们学会自主学习,体验学习的乐趣,从而唤醒学生自主学习的意识,培养学生自主学习的能力,充分调动学生的主观能动性,培养学生自我完善自主学习能力,将其内化为良好的学习习惯。 相似文献
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通过调查分析以及与国内外学生体育成绩的评价比较,得出以生命化教育为导向的学生体育成绩评价的体系。提倡在体育成绩的评价中要关注学生独特生命的存在,以学生的发展为起点和归宿,倾听学生心灵的呼唤才能真正拨动学生运动的"心弦",让学生自觉参与运动从而提升体质健康。 相似文献