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<正>一、研究背景及意义随着长安大学“双一流”建设进入新阶段，学校国际化氛围、师生的国际视野、国际合作的深度广度显著拓展，国际化办学水平实质性提升。留学生来校数量剧增，对外交流联络、教学科研合作及师生互动的日益频繁，留学生规模实现了井喷式发展。截至2022年，在校留学生总数达到1705人，在陕西省高校中排名第二，境内在校学生数量稳居全国高校前列，其中本科生392人，硕士生619人，博士生240人， 相似文献
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随着相关技术、设备、互联网的发展，全面而泛在的数据化成为现实，数据主义思潮盛行。这使得当代儿童正在经历着各种形式的数据监视。从胚胎时期开始直至整个童年，儿童生理、行为、认知、情感、学习、关系等方面的数据不断被采集和分析，这既让儿童养育与教育的科学化和个别化有了可能，又让儿童的隐私与主体性受到了前所未有的威胁和挑战。我们应基于儿童的数据权利对儿童使用的数字产品、服务、应用和平台进行全面规制，在培养家长及教育者的数据素养的同时，从学前教育阶段开始就重视儿童个人数据素养的培育，发挥儿童在数据时代的主体性，使儿童能够成为数据化和数据监视过程中的积极知情者、参与者和决定者。 相似文献
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