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对学校体育课堂心理气氛的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
如何创造良好的体育课堂心理气氛,已成为广大教师努力追求的重要教改目标之一。体育教学过程的教与学的意向、动机、兴趣等总是在一定的情境中产生的。运动技能的形成,认识水平的提高,情感的交往等都是在体育课堂教学心理气氛中潜移默化地进行的。因此,探讨如何把握体育教学课的心理气氛,对提高体育课的教学效果,无疑有着重要的理 相似文献
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运用《瑞文标准智力测验》与《卡特尔16种个性因素测验》量表，对辽宁省、吉林省、沈阳军区男女步枪、手枪等118名射击运动员进行了测试研究，结果表明：智力较高者有34人，占总体28．81％；智力水平良好的有16人，占13．6％；智力水平中等者为68人，占57．63％。其中智力水平较高者个性特征表现为：性情外向，情绪稳定，自我控制力和独立工作能力强，精明能干，沉着有信心，但少数人表现出学识不高，遇事紧张。智力水平较高的射手中外向适应性、安详机智和果断型占多数，专业成就动机能力很强。 相似文献