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991.
992.
基于ANSYS有限元分析软件,通过设置材料本构关系、建立计算模型、添加边界条件和输入地震力等探索了在水平地震荷载作用下盾构隧道和五种减震模型的位移变形地震响应和减震对比。得出无减震措施模型的位移响应自拱顶衬砌至仰拱依次呈降低趋势;并分析讨论了混凝土墙、柔性减震层和二者联合减震措施下的位移减震时程波动曲线相位差异、减震效率等结论。 相似文献
993.
994.
995.
【主持人语】近代以来的中国历史,在知识分子的生命中大半是创痛、流离和尴尬的记忆。徒有知识和精神资源的他们进退失据,沉浮于大历史的激流中,难以保全个体的尊严。于是,一种悲剧意识被强行植入知识分子的遗传基因,并在阴霾霪雨中时发阵痛。 相似文献
996.
观察是好奇的萌芽,好奇是兴趣的先导,兴趣是求知的动力。在教学过程中,利用好奇先导,使学生产生愉悦情境,激发学生学习兴趣,不断发现问题和解决问题,使他们在“问题意识”中发展提高和自立自强。那么,如何在数学教学中培养学生的问题意识呢？ 相似文献
997.
《语文课程标准》实施几年来,语文教学评价顺应时代,与时俱进,新方法层出不穷,但书面考试,不可否认,对当前来说,仍然是各地主要的语文评价方式,仍然是衡量教与学的主要标准之一。如何利用好这种评价方式,促进教师的教学改革,促进学生的发展,值得我们认真思考。笔者就语文考试命题谈几点粗浅的认识。 相似文献
998.
设计理念 （1）《语文课程标准》告诉我们：习作教学要贴近学生的实际,减少学生写作的束缚,给学生提供自由写作的有利条件和广阔空间。激发学生的习作兴趣,激起学生的表达欲望,珍视学生独特的感受,让学生乐于、易于动笔。注重培养学生观察、表达、修改和评价的能力。鼓励学生自由表达和有创意的表达。 相似文献
999.
“教育科研”这门课程的教学目的不只是要教给学生搞教育科研的基本方法,还有其它四个方面不容忽视,即：激发学生对教育研究的热爱;增强学生的教育问题意识;将“教育研究”培养成学生的一种习惯;塑造学生良好的学术道德规范等。 相似文献
1000.
为了确保输配电网系统的正常运行,提高有功功率的利用率,有效地控制电损,一般选择在低压配电网中安装电容器无功补偿装置。伴随国家科学技术的进步,市面上涌现了各种各样的无功补偿装置,让油田电网的节能效益更为显著。基于此,阐述了无功功率对油田电网的影响,列举了几种常见的油田电网无功补偿方式,探讨了油田电网无功补偿优化措施。 相似文献