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主持人:今天大家在《小学教学参考》(语文版)聚会,首先感谢编辑部给我们提供的这个交流平台。在全国第五届青年教师阅读教学观摩活动中,胡节老师执教了《看雪》一课。这里提供给大家讨论的是该课的教学设计,胡老师的实践和探索给我们营造了一个思考和对话的空间。深入研读、辨证审视这份设计,对我们剖析新课程中所面临的预设与生成、教材处理、教学资源开发等问题都颇有启发。现在请大家各抒己见,畅所欲言。王爱琴:好的文章不在于词藻的华丽,而是以真情动人,即所谓的“美在归真”。上课如同为文,贵在求真,因此,我以为本课是一节工具性和人文… 相似文献
92.
近年来,家族企业出乎意料地发展、壮大,这引起了经济学界的浓厚兴趣.在全球化过程中,中国家族企业正在经历一场"温和的变革",给世人呈现一副"新面孔".本文通过对中、美两国家族企业的管理方式、传统文化、国家经济制度等方面的差异进行比较研究,以期为中国家族企业的发展提供一些可行性的管理和发展策略. 相似文献
93.
94.
“身教重于言教。”教师和家长若能以身作则,抽出一些时间,经常与孩子一起读书,对孩子将是一种无声的教育。大人阅读时所流露出的热情、趣味和欢乐之情。对孩子有着强烈的感染力,孩子在这浓浓的读书氛围中,体会到老师和父母对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动。在班级中可开展。 相似文献
95.
金霞 《中学历史教学参考》2023,(7):40-44
<正>历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。对于初中学生来说,历史解释可以体现在:尝试运用基本的、重要的、典型的史实对历史发展的时代特征进行分析与解释,初步学会有理有据地表达自己对历史的看法,认识中国不同历史时期的时代特征。指向历史解释的单元项目化学习, 相似文献
96.
金霞 《辽宁广播电视大学学报》2011,(4):111-112
本文以《新北方》栏目为例从价值观、播出视角、话语权等角度分析了栏目主持人操作实践过程。 相似文献
97.
一、历史与社会教学中文史结合的理由
1．体现了文史两大知识领域的联系
文学是历史发展的产物，一个时代的文学作品，分别反映着那个时代特定的社会生活状况．承载着一定的历史信息。虽然文学作品有虚构的成分．但都或明或暗闪烁着历史的背影。从古到今以文学作品为史料者不胜枚举。 相似文献
98.
99.
事实证明,计算机在教学中起着重要作用。在职业中学（以下简称“职中”）计算机教学中如何让计算机的运用实现优化教学？如何合理地实施创新的教学模式？这都需要进行针对性的探讨。 相似文献
100.
新媒体环境下,民众通过网络获取信息比例越来越大,信息的传播的自由性也导致网络上大量“谣言”的泛滥,尤其是突发事件或紧急状态下更为严重。主流媒体对于网络谣言需要有新的应对方式,了解新媒体环境下谣言的传播特点,进一步完善和强化应对网络谣言的措施。 相似文献