动作信息自控训练法对提高军事攀登动作技术效果的实验研究     

陈南生  牛海军  徐文武  牛贵君 《军事体育进修学院学报》2005,24(4):81-83

动作信息自控是个体对自身动作或行为效果的认知并由此所产生的相应应答行为的自我心理信息调控反应过程。在教学训练中,心理反应是一种十分重要的心理机制。动作信息自控训练法是在操作学习过程中,对已经形成的操作性运动技能进行反复的强化的精细加工,在骨骼肌反应的操作性学习时,通过反馈所得到的信息加工,使运动技能的学习效果得到进一步强化。运用动作信息自控训练法对军事体育专业学员学习、掌握军事攀登技术水平进行研究,发现该方法的训练效果明显优于“完整-分解”教学法。  相似文献   

大强度练习手段的合理选择     

陈南生 《体育师友》1987,(2)

目前,以强度为主安排适当量的训练方法被普遍采用。大强度成为科学训练的标志之一。从总体上讲,大强度  相似文献   

新时期军事体育教育的改革趋势   总被引：3，自引：2，他引：1  

林建棣  陈南生  柯杰兵 《军事体育进修学院学报》2001,20(4):1-3

未来军事斗争将是高技术战争与常规战争的混合体 无论是高技术战争还是常规战争,军人作为战争的主体将永远不会改变,军人素质,包括身体素质或体能水平仍将是战斗力的重要构成而军人的体质体能是智能、技能高水平发挥的基础与前提军事体育教育与训练是提高军人体质体能水平的最有效途径为此,围绕军事体育教育与未来军事斗争的适应,分析了未来军事斗争对军人体质体能要求的基本特征,阐述了新时期军事体育教育的改革方向与趋势  相似文献   

反馈教学法在格斗技术教学中的运用初探     

陈南生郭西露  牛海军 《军事体育进修学院学报》2003,22(2):50-53

反馈是个体对自身行为效果的认知并由此所产生的相应应答行为的心理反应过程。在教学训练中,反馈是一种十分重要的心理机制。“心理反馈矫正”教学法是在操作学习过程中,对已经形成的操作性运动技能进行反复的强化的精细加工,在骨骼肌反应的操作性学习时,通过反馈所得到的信息加工,使运动技能的学习效果得到进一步强化,研究运用“心理反馈矫正”教学法对军事体育专业学员学习掌握格斗擒敌技术水平进行研究,发现该方法的训练效果明显优于“完整-分解”教学法。  相似文献   

军队体育科学研究的现状与思考     

陈南生  林建棣 《体育学刊》1997,(4)

本文立足现代高技术战争对军人体能建设的时代要求，对当前军队体育科学研究的现状和趋势进行了宏观的分析和思考，对目前军队体育科学研究的发展规律和特点进行了探索，提出了对发展军队体育科学研究的某些观点和设想，阐述了作者对发展是队体育科学研究的一些看法和思考。  相似文献