种一个妈妈     

陈静静 《高中生》2004,(10)

伊拉克的枪声刚刚停息,巴格达满目萧条。每一处废墟都不能不让人们重新想起那一场到处是泪、血和死亡的战争。就在这片废墟上,发生了一个关于“种妈妈”的故事——昏暗的月光中,一高一矮两个身影沿着坑坑洼洼、满是石块的道路蹒跚而行。“萨莎,这儿就是……”一个低沉的声音停在一处插着十字架的坟墓上空。战争的爆发让这位伊拉克小女孩失去了母爱。“爸爸,你骗我!这儿没有妈妈,妈妈在哪儿?”“……”“你快说呀,爸爸,快说呀,我想她……呜……呜……”“孩子,别哭了,我也不知道。”父亲凝视了一下爱妻的墓碑。夜色朦胧。“大概是在天堂吧。…  相似文献   

作文教学应该启迪学生感悟生活     

陈静静 《文科爱好者》2009,(1)

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对课程改革论争重点问题的思考     

陈静静 《教育情报参考》2008,(1):36-37

当前教育界围绕着基础教育课程改革问题展开了激烈的论战，这是教育思想领域的一次正面交锋。在辩论当中双方都对自己的教育观点进行了深入地论述，对教育方面存在的诸多问题也有了更加全面的理解和反思。但论争中也存在着一些本不该出现的问题，这不仅表现在对某些具体改革观念上的误读，更暴露出某些研究者思维方式中存在的问题，具体表现在：  相似文献   

家长，孩子不该“特殊”     

陈静静 《班主任》2013,(2):41-43

在很多老师印象中,雪儿是个特殊的孩子,不仅因为她从小父母离异,更因为她的执拗,最让人头疼的是,心理极其脆弱,遇到芝麻绿豆大点儿事就哭个不停,谁也劝不住。那天,雪儿又忘戴红领巾了。我让班长请她来办公室谈话,谁知,她不但不来办公室,还在教室里号啕大哭,似乎很伤心、很委屈。为了不妨碍其他孩子上课,我强行把她带到办公室,可无论我说什么,安慰也好,批评也罢,她就是不住地哭,  相似文献   

专业场景中新手教师实践性知识的发展机制研究     

陈静静 《全球教育展望》2011,(11):15-19

教师的实践性知识的发展与教师的专业生涯密切相关,学校、课堂这些专业场景是新手教师发展实践性知识的关键场域。一方面,他们作为认知师徒制中合法的参与者,在"师傅"的指导下观察和参与"实践文化",通过体悟和效仿来改组和改造自身的实践性知识;另一方面,他们作为独立的教学主体,与复杂的教学情境进行反复对话,在判断、选择、回应和反思中使实践性知识得到进一步的完善。  相似文献   

试论初中语文古诗词教学中存在的问题与对策     

陈静静 《中国科教创新导刊》2012,(6):89-89

在初中语文教学中,尤其是古诗词教学存在着严重的问题,如偏重知识化、教学工具化教条化、重背诵轻朗读等,这些都会制约学生文学素养提高。语文教师要以学生的长远发展为根本,首先转变自身的教学应试理念,不断提高自身素质,以合理有效的教学方法,帮助学生品味古诗词,了解传统文化,提升自身的人文素养。  相似文献   

园丁的职责     

陈静静 《教师博览》2005,(2):42-42

中午刚到学校．班长就急匆匆地敲开校长室的门，朝我叫道：“陈老师，不好了。小荣今天又打架了．和一个五年级的孩子。听说只是为了一件小得不能再小的事儿。”“什么?又是他?”想起以往和小荣一次又一次记忆犹新的促膝长谈．想起过去对小荣一回又一回无法忘怀的苦口婆心，我的心凉了半截。许多曾经有过的希望和不知名的冲动此刻全都烟消云散。  相似文献   

电视节目制作现场音响的构成初探     

陈静静 《中国传媒科技》2014,(6):70-71

电视节目现场音响作为电视节目艺术形式的一大载体,电视节目制作现场音响的运用也越来越多的得到业界的关注。就电视节目制作现场音响的要素、设备构成以及常用的创作手法做了分析。旨在帮助电视节目工作者运用好现场音响,确保节目质量。  相似文献   

给青年教师的信     

陈静静 《教师博览》2023,(14):15-18

<正>亲爱的青年朋友们，看着今天的你们，我就会立刻想起曾经的我们。好想拥抱一下逝去的青春，重走一遍我走过的一段段满是荆棘和挫折的路。没有什么可以送给大家的，除了发自内心最深处的真诚。愿你经过磨砺，成为自己期望中的模样摸着石头过河的那种茫然与痛苦，也许只有你们才最有发言权。但你们现在不吃苦，什么时候吃苦？等到领导批评时？等到家长否定时？等到彻底迷失在自我否定的旋涡中而不能自拔时？  相似文献