排序方式： 共有41条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
22.
23.
24.
历史教学的目的是让学生在学习过程中能够产生对自己的身心发展有内化作用的效果,文章从中学历史学习的体验性、批判性、反思性谈起,对当今中学历史教学的目标和学习方式进行了论述. 相似文献
25.
何雨声 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(1):244-245
根据高职服装设计专业教学特点,探析了高职服装设计专业实践教学与企业生产对接模式的教学类型、教学方式及其价值,指出了实践教学过程与企业生产对接模式教学过程中存在的问题,并提出相应建议. 相似文献
26.
以人为本以校为本全面推进新一轮教育教学改革工作 总被引：1，自引：0，他引：1
郭雨声 《福建教育学院学报》2004,(12):125-126
2001年6月，国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》正式颁布，随着各学科课程标准的相继出台，新一轮基础教育课程改革方案开始进入实质性试验阶段。三年来，围绕第八次课程改革所进行的教育方向大讨论涉及到教育的每一个层面，其力度之大前所未有，每一位教育工作者的教育思想、教育理念与教育行为都面临着强烈的冲击和严峻挑战。如何应对本次课程改革， 相似文献
27.
30.
上海教育学院教育科学研究室赵保纬、黄孔辰、周风等编写(宁夏人民出版社出版)的《初中语文教学题》(以下简称《教学题》),是一套别开生面的教学参考书,它与一般只供教师用的教学参考书比较,有如下几个特点: 一、教学要求问题化。一般常见的教学参考书是为教师提供课文题解、内容分析、写作特点等方面的材料,《教学题》提供的是教学用的系列性问题。它是按各册课本的编排顺序逐课编写的。每篇课文的教学题分三部分:课前“预习”题,课内“研究与交流”题和 相似文献