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社会思想观念和价值取向日趋活跃,社会思潮主流和非主流,纷纭激荡的新形势下,如何加强少数民族学生的思想政治教育,促使其坚定正确的政治方向,培养正确认识和分析复杂社会现象的能力,提高思想道德修养和精神境界变得日益重要。文章主要从适时教育、情感教育、民族认同感、网络教育和点滴教育这几个方面论述了作为一名学生思想教育工作者在教学管理工作中应当如何有效地做好学生思想教育工作,帮助学生解决思想困惑。 相似文献
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保罗·尼斯利指出,奥康纳塑造的人物,多半是些唯我论者,自负及任性使他们在精神上和社会上饱受孤立之苦。另一位文学评论家弗莱德里克·阿萨尔斯也称,奥康纳笔下人物的控制欲,最终表现为急不可耐地将自我投影到外部世界当中,以使现实生活符合他们心中的精神生活。他特别举了短篇小说《格林利夫》中梅夫人凝望窗外,但只见到自己的投影这一细节做例子。 相似文献
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小孩 《中学生(作文版)》2007,(31)
正上初三的林端突然一反常态,烫头发、扎耳朵眼,甚至买了双夸张的高跟鞋,但她说她买鞋并不是要穿,那又是为什么呢?我就是想换个样在一家美发店,还在念初三的女孩林端正准备烫头发,死党刘颖在旁边劝她:"端,你可想好了,你这不是往枪口上撞吗?你小命不想要了啊?" 相似文献
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影响小学生情绪的因素不仅有心理的、社会的、家庭的，而且更有其生理的。作为小学教师，只要我们留心观察、认真分析、及时进行谈话交流，就能找到引发学生不良情绪的诱因，做到“对症下药”，帮助学生走出心灵的阴影。 相似文献
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顿新国 《华中科技大学学报(社会科学版)》2009,23(6):27-32
彩票悖论是一个关于信念合理接受的重要归纳悖论。它的所谓标准解决方案是用弱演绎闭合条件取代演绎闭合条件。但这一策略不仅不符合日常实践和科学实践,而且违反了RZH解悖标准中的非特设性要求。近来流行的融贯论路径方案认为如果一个信念属于一个不融贯的或自毁的信念集,那么它是不能被合理接受的。显然,这一类型的方案会陷入知识论的保守主义窠臼。在批判和吸收这些方案合理之处的基础上,提出了一个强贝耶斯方案。该方案强调认知情境对信念接受的重要影响,在情境语义学的构架下对彩票悖论作了新的解决,并使之得到了有力的哲学辩护。 相似文献