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151.
马斌 《历史教学(高校版)》2011,(3):13-16,21
批判性思维包括批判性思维能力和倾向两个维度,批判性思维是一个民族创新力必备的素质,也是一个理性和民主的社会的基础.<高中历史课程标准(实验)>在课程性质、课程理念以及课程目标的阐述中,渗透了批判性思维的因素.要改变高中历史教学的现状必须明确提倡批判性思维.培养批判性思维要从教师做起,必须提高教师的专业素质.学会"用教材... 相似文献
152.
153.
良好的课堂能引起学生的认知冲动,打破学生的心理平衡,激发学生的学习兴趣、学习热情和求知欲,能引人入胜,辉映全堂.本文探讨了一些课堂教学引入的原则、方法及需注意的几个问题. 相似文献
154.
马斌 《历史教学(高校版)》2011,(2):13-16,21
批判性思维包括批判性思维能力和倾向两个维度,批判性思维是一个民族创新力必备的素质,也是一个理性和民主的社会的基础.《高中历史课程标准(实验)》在课程性质、课程理念以及课程目标的阐述中,渗透了批判性思维的因素.要改变高中历史教学的现状必须明确提倡批判性思维.培养批判性思维要从教师做起,必须提高教师的专业素质.学会“用教材... 相似文献
155.
156.
良好的课堂能引起学生的认知冲动,打破学生的心理平衡,激发学生的学习兴趣、学习热情和求知欲,能引人入胜,辉映全堂．本文探讨了一些课堂教学引入的原则、方法及需注意的几个问题． 相似文献
157.
高职院校党委必须高瞻远瞩,统筹安排,将人才工作置于党的直接领导之下。"人才强校"战略是党的建设的主战略,党委是制定"人才强校"战略的组织者,基层党组织是实施"人才强校"战略的推进者。必须发挥党在人才队伍建设中的引领作用,在人才队伍建设中彰显党的活力、夯实党的基础。提出党在"人才强校"战略实施中的具体路径和策略。 相似文献
158.
重教育,民族兴。中华民族自古重教,孔子世界知晓,然而国人在很多方面却落后于发达国家。面对中国教育的问题,钱学森问到了,可他还没来得及做出答案。钱学森之问让我们顺着伟大的创新通常要从问题根部开始的逻辑去思考:教育强国,关键是什么样的教育才能强国!《国家中长期教育改革和发展规划纲要 相似文献
159.
中学美育的重要性已为广大教育工作者所认同，然而随着我国改革开放的进一步扩大和深入，多元的、复杂的信息流如同滚滚潮水涌入国内。在这奔腾向前的时代洪流中，也必然夹杂着泥沙，美和丑交织着，文明和愚昧，庄严和庸俗，都混合在一起，随处可见。这一切都对当代中学生的思想产生着巨大影响，特别是近几年更是借助于各种先进的视听技术乃至多媒体电脑对青少年产生了在某种程度上超越学校教育的负面影响，也猛烈地冲击着本来基础就很薄弱的中学美育。面对这一切，如何才能更好地巩固中学美育这块阵地，并使它获得应有的发展？很显然，如果… 相似文献
160.