工程管理专业实践教学模式的探讨     

马涛  高田娟 《教师》2011,(5):65-66

文章从工程管理专业实践教学三种主要模式存在的问题入手,阐述了问题产生的原因,并提出了优化实践教学、校企合作、完善实践考核方式等措施。  相似文献   

阐释学视角下的译者主体性研究——以陕北民歌翻译为例     

马涛  李艳 《洛阳师范学院学报》2011,30(6):83-86

阐释学是关于理解和解释文本意义的理论。阐释学代表人物斯坦纳提出阐释学的翻译四步骤,彰显了译者在翻译过程中主体性的发挥。以斯坦纳的阐释学为基础,分析陕北民歌翻译中译者主体性的发挥,主要体现在四个方面:信赖、侵入、吸收和补偿。  相似文献   

小鼠生长期下坡跑改善去卵巢后骨中Ⅰ型胶原蛋白表达和骨形成     

陈祥和  李世昌  孙朋  马涛  杨念恩  季浏 《天津体育学院学报》2013,28(5):427-430

目的：研究下坡跑对生长期和去卵巢小鼠骨中Ⅰ型胶原蛋白表达和骨量的影响。方法：80 只 4 周龄 C57BL/6 雌性小鼠适应性喂养 1 周后随机分为安静组（C 组）、运动组（D 组）、安静去卵巢组（C+OVX 组）、运动去卵巢组（D+OVX 组）和安静假手术组（C+SHAM 组）,每组 16 只。D 组和 D+OVX 组进行 8 周下坡跑训练,剩余 3 组不训练。最后 1 次训练结束 24 h 后,处死 C 组和 D 组小鼠;C+OVX 组和 D+OVX 组小鼠进行去卵巢手术,C+SHAM 组进行假手术,术后安静状态下喂养 6 周,静养结束后,处死这 3 组小鼠。结果：（1）8 周下坡跑训练结束后,小鼠骨中 COL1α1 mRNA 和Ⅰ型胶原蛋白表达上调有统计学意义,骨组织形态计量学指标和骨量增加有统计学意义;（2）去卵巢 6 周后,小鼠骨中 COL1α1 mRNA 和Ⅰ型胶原蛋白表达上调有统计学意义,骨组织形态计量学指标和骨量提高有统计学意义。结论：下坡跑可能通过上调骨中 COL1α1 mRNA 和Ⅰ型胶原蛋白表达来改善骨组织形态结构和骨量,且这种作用在去卵巢后仍然存在。  相似文献   

周恩来三次陪外宾视察大寨始末     

马涛 《档案天地》2012,(2):29-32

大寨是20世纪六七十年代全国农业战线的新星。大寨不仅中国人耳熟能详,而且为许多外国领导人和国际友人所瞩目。周恩来陪外宾三访大寨更是传为佳话。  相似文献   

物理教学过程中的学生个性培养     

马涛 《大观周刊》2012,(9):258-258,242

新课程的学生观认为,素质教育就是要使每一位学生都能全面和谐的发展,都能使个性得到充分的发展。每一位学生都有学习的权利,学生应成为课堂的主人,教师是促进不同层次学生发展的引导者,服务者。为了实现这一教学目标,教师在教学过程中应该以“以人为本”关心爱护每一位学生,以爱心树教心,尊重学生的个体差异,挖掘每一位学生的个性潜力,进行因材施教,引导学生个性发展,全面和谐的发展。  相似文献   

文武兼备滕代远     

马涛 《档案时空》2010,(11)

一、二师惨案 滕代远(1904.11.2-1974.12.1),苗族,乳名龙兆,化名唐大元、李光,湖南麻阳玳瑁村人.麻阳第一高等小学毕业后,到保靖县国语讲习班学习半年后回到老家担任小学教员,1923年考取设在常德的湖南省立第二师范学校.  相似文献   

跳高的心理因素     

帕特·里德  马涛 《中国体育科技》1985,(21)

跳高是一项非常吸引观众的比赛项目。它要求运动员越过比自己高得多的横杆。运动员从被叫到名字到精神集中,做好心理准备直到开始助跑只有90秒钟的时间。当运动员处于精神集中的极限时,便产生了比赛的压力。此时,观众们在屏息等待直到运运员树立信心准备起跳。然后动作开始……大约持继3秒钟。人们都能够把某一个跳高成绩与运动员当时的思想压力,精神集中程度,思想紧张程度,以及完成动作的好坏联系起来  相似文献   

新闻学专业开放式教学模式探析     

欧阳霞  马涛 《新闻爱好者》2007,(12):79-79

所谓“开放式”教学模式，是相对于“封闭式”教学模式而言的，其特点是以学生为主体，以教学和教育为起点和终点，有指导地探索研究式自主学习的模式。在这种模式下，新闻课堂仅仅作为新闻知识传播者的角色将逐渐淡化，学生的自主探索研究和新闻实践将不断加强。在新闻教学中构建和实施全新的、独具特色的教学模式是全方位、多角度的。[第一段]  相似文献   

看点——谈报纸新闻标题制作     

马涛 《新闻窗》2005,(4):45-45

标题犹如报纸的橱窗，新闻的灵魂，如何将死的文字表现出活的气氛，提高报纸的看点，标题具有不可磨灭的功用。  相似文献   

写好深度报道体会谈     

马涛  韩冰 《新闻传播》2005,(9):49-49

对于“深度报道”的概念，许多编采人员会单纯地理解成以“大透视、大扫描、大特写”冠名的文章。笔者认为，这种理解很片面。那些大特写、大扫描、大透视大多是琐碎材料的组合，大篇幅并非就是深度报道的本质特征。深度报道通过具体事件的分析，结合事物的本质阐明对事实的见解和态度，借以影响社会舆论。由于深度报道紧紧把握时代的脉搏，关注社会的焦点和重大问题，因而具有独特的魅力。  相似文献