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101.
MI理论下的多元英语评价体系的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
杜洪晴 《黑龙江教育学院学报》2010,29(3):153-155
1983年加德纳提出了MI理论(multiple intelligences theory,多元智能理论),之后他又在此基础上提出了多元智能评价观。他认为在对学生进行评价时,应当关注他们的学习过程,动态地考查其解决实际问题的能力;他强调评价内容、评价标准、评价手段、评价方式和评价主客体的多元化,尽可能客观、全面、真实地把握学生的发展状态,促进其多元智能的全面发展。在加德纳MI理论的基础上,探讨如何在MI理论指导下建构多元英语教学评价体系。 相似文献
102.
试论历史教学在高职人才培养中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
历史教学可以深化高职学生对人才在历史发展中作用的认识．从而树立正确的成才目标．勇于承担历史责任;历史教学具有素质教育的功能．在人文素质教育、德育方面起重要作用,有利于培养学生的健康审美情趣,促进学生全面发展;历史教学可以培养与训练学生的独立思考能力、创新思维能力、口头表达能力、人际交往能力和就业创业能力。这些作用对实现高职人才培养目标具有重要的意义。 相似文献
103.
104.
作为社会的一员,我们的生活离不开"衣""食""住""行",相对于"衣""食""住"的保障性来说,"行"存在着更多的不安全因素。全球每年因交通意外伤亡的人数以万计,其中未成年人的伤亡比例居高不下。究其原因,很大一部分因素是不少未成年人不具备良好的交通安全规则意识,出行安全意识不强,加上未成年人应急处理能力较差,从而酿成了人间悲剧,给个人及亲友带来了无尽的痛苦。为探究未成年人交通意外发生率居高不下的原因,探索解决方法,我对广大未成年学生进行了随机抽样问卷调查,通过对调查数据进行整理,剖析导致未成年人交通意外频发的原因构成,以社会氛围、学校教育、家庭引导为切入点,讨论并提出解决建议,帮助未成年人养成良好的交通规则习惯,规避交通意外的发生,打造和谐安全的交通环境。 相似文献
105.
106.
107.
在放大器中广泛采用负反馈,目的在于改善放大器的性能。正确判断反馈类型,能帮助我们正确分析电路的性能。本文以多级放大器为例,对级间反馈类型进行了分析,并通过Multisim11仿真进行了验证。 相似文献
108.
唐榆晴 《读与写:教育教学刊》2007,4(12):37-38
发生在中国八十年代的朦胧诗潮,以其鲜明的现代主义色彩,向传统诗学观和艺术模式进行强烈地反拨和颠覆。傅天琳的《麦地中的一种情形》在当时众多的个人化诗歌创作中,由于作品同时蕴涵了多种现代主义的符码和多意蕴的指向,堪称中国朦胧诗作中的精品。 相似文献
109.
“比喻造词”和“词的比喻义”属于不同的研究范畴和领域，简言之，比喻造词是用比喻的方法创造新词，属丁造词法范畴，而词的比喻义是原词的意义发生了变化，通过比喻来指称其它意义，创造卅了新义，属于词义变化范畴。具体区别如下：[第一段] 相似文献
110.
杨思晴 《语文世界(高中版)》2005,(12)
两只鸟 老师:这儿有两只鸟,一只是麻雀。谁 能指出哪只是燕子,哪只是麻雀吗? 学生:我指不出,但我知道答案。 老师:请说说看。 学生:燕子旁边的就是麻雀,麻雀旁 边的就是燕子。 相似文献