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对217名第2届全国智力运动会参赛运动员进行瑞文智力测试,结果表明:智力项目运动员的智力水平显著高于常人;不同智力项目运动员的瑞文智力结构间存在显著差异;高水平智力项目运动员在知觉辨别、抽象推理两类能力上显著优于中等水平运动员;不同性别运动员智力水平差异不显著. 相似文献
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黄志剑 《武汉体育学院学报》1998,(3)
本文综述了目前在情绪测量领域内的一些方法学上的新进展，及其在运动情境中的应用。并介绍了使用这些新方法的最新研究结果。 相似文献
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为了检验我国足球、排球联赛中是否也同样存在“相对年龄”优势现象,从而推断我国联赛运动员选材机制是否适合“刻意训练”的概念和理论,采用文献研究法,收集了参加2002-2003赛季中国足球甲级联赛A组、B组共27支俱乐部,以及2002-2003赛季中国排球联赛男队、女队共25支俱乐部所有运动员的出生日期资料进行了统计分析。研究结果表明:参加我国足球、排球联赛的所有运动员都存在“相对年龄”优势现象。“相对年龄”优势现象对运动员选材产生了怎么的作用值得做进一步研究。 相似文献
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黄志剑 《河北体育学院学报》2015,29(6):73-77
Williams和Cumming编制的运动表象能力问卷（Sport Imagery Ability Questionnaire）可以评估运动员对不同类型表象内容进行表象的难易程度,与已有的运动表象能力测量工具相比,在反映个体表象能力方面具有一定的优势和特点。对该问卷中文版进行修订和检验。首先选取220名大学生被试进行第一次测试,通过项目分析和探索性因素分析,删除未达到测量学标准的条目,形成由5个分量表14个条目组成的正式问卷。再用正式问卷对251名被试进行测试,并进行信效度检验。结果表明,修订后的中文版运动表象能力问卷（SIAQ）具有较好的信效度,可以作为运动表象能力的又一项中文测量工具。 相似文献
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黄志剑 《河北体育学院学报》2019,33(3):52-61
目的：比较不同经验水平教师在大学健美操课堂教学中教学行为可能存在的差异,为总结有效教学行为规律,促进体育教师教学能力培养提供实证支持。方法：使用系统观察法,在已有研究基础上开发编制健美操课堂教学系统观察工具,结合Obsever系统行为观察软件工具,分别对专家组和新手组教师的9次大学健美操课堂共计904分钟内的教学行为进行记录与分析,比较两组教师教学行为的差异。结果：两组教师在指导、沉默、慢速示范、常速示范等教学行为的时间百分比和批评、肢体协助等行为的使用频率方面呈现显著差异,在其他一些教学行为上也存在接近显著水平的差异。结论：不同经验水平教师在健美操课堂教学中表现出不同的教学行为模式,这与已有研究的主要结论基本一致,有助于今后对这些差异的成因及教学效果进一步研究,并为系统观察法在体育教学行为研究中的应用提供了借鉴。 相似文献
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采用元分析方法对有关体育锻炼与自我概念关系的研究进行了定量分析。共查阅收集了20项符合元分析要求的关于体育锻炼与身体自尊关系的研究,总样本量为5627人。元分析结果表明,体育锻炼与个体自我概念关系的平均效果量为0．37,置信区间为（0．28,0．46）,属于中等效应;另外,敏感性分析和发表偏倚显示研究的稳定性较好,没有发表偏倚。结果表明,近年来我国在有关体育锻炼与个体自我概念改善的研究所得结果较为一致,但两者之间的关系顺序在这些研究中并没有得到明确回答。 相似文献
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黄志剑 《上海体育学院学报》2008,32(3):42-45
采用文献资料法、问卷调查法等,分析大学生身体自我概念对其体育锻炼参与行为的影响。结果表明:大学生锻炼参与行为的各项指标,即锻炼年限、每周锻炼次数、每次锻炼时间、每周锻炼总时间、锻炼强度、锻炼兴趣、体育成绩等,在某种程度上均可由身体自我概念的相应维度得分或总分进行预测。提示:身体自我概念可作为体育锻炼参与的动机因素加以干预;身体自我概念与体育锻炼参与行为之间关系的顺序问题有待进一步实验研究。 相似文献
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活动类型和强度对大学男生心境变化影响的研究 总被引：31，自引：2，他引：29
阐述和考察了个体锻炼活动中心境的理论与实践意义及其诸影响因素,主要包括:(1)活动类型;(2)活动强度;(3)适宜强度刺激等。并引入“运动处方”概念,探讨在这一类个体活动指导形式中加入个体主观变量的必要性和可能性。 相似文献