全文获取类型
| 收费全文 | 2945篇 |
| 免费 | 21篇 |
| 国内免费 | 19篇 |
专业分类
| 教育 | 2033篇 |
| 科学研究 | 365篇 |
| 各国文化 | 13篇 |
| 体育 | 152篇 |
| 综合类 | 89篇 |
| 文化理论 | 17篇 |
| 信息传播 | 316篇 |
出版年
| 2024年 | 10篇 |
| 2023年 | 53篇 |
| 2022年 | 25篇 |
| 2021年 | 36篇 |
| 2020年 | 45篇 |
| 2019年 | 48篇 |
| 2018年 | 33篇 |
| 2017年 | 22篇 |
| 2016年 | 27篇 |
| 2015年 | 60篇 |
| 2014年 | 318篇 |
| 2013年 | 162篇 |
| 2012年 | 132篇 |
| 2011年 | 188篇 |
| 2010年 | 170篇 |
| 2009年 | 167篇 |
| 2008年 | 165篇 |
| 2007年 | 188篇 |
| 2006年 | 152篇 |
| 2005年 | 135篇 |
| 2004年 | 138篇 |
| 2003年 | 124篇 |
| 2002年 | 99篇 |
| 2001年 | 85篇 |
| 2000年 | 78篇 |
| 1999年 | 52篇 |
| 1998年 | 36篇 |
| 1997年 | 33篇 |
| 1996年 | 33篇 |
| 1995年 | 27篇 |
| 1994年 | 24篇 |
| 1993年 | 14篇 |
| 1992年 | 22篇 |
| 1991年 | 8篇 |
| 1990年 | 12篇 |
| 1989年 | 8篇 |
| 1988年 | 11篇 |
| 1987年 | 13篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1984年 | 6篇 |
| 1983年 | 4篇 |
| 1982年 | 4篇 |
| 1981年 | 4篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1966年 | 1篇 |
| 1963年 | 2篇 |
| 1960年 | 1篇 |
| 1957年 | 1篇 |
| 1933年 | 1篇 |
排序方式： 共有2985条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
为全面展现港澳地区参与"一带一路"建设现状,进一步推动港澳地区参与"一带一路"科技创新合作,以"中国一带一路网"上公开的港澳地区参与"一带一路"建设有关信息为基础,基于Scopus数据库收录的港澳重点实验室与"一带一路"相关国家合作论文数据,对港澳地区参与"一带一路"建设的主要做法、可把握的机遇、现存的难点三个层面进行定性与定量分析。研究发现,港澳地区积极参与"一带一路"建设的商贸合作,涉及科技创新合作相对较少,大多集中在港澳地区的优势领域;国家的大力支持,特区政府的重视以及香港的专业服务和澳门的中葡平台优势是推动港澳地区参与"一带一路"建设的重大机遇;香港和澳门均面临不同程度的形势或空间困局。为突破港澳地区参与"一带一路"建设现状,提出发挥香港专业服务优势、以澳门为媒介开展中国-葡语系国家合作来推动港澳参与"一带一路"科技创新合作。 相似文献
92.
本文分析高校加强生命教育的原因,指出心理健康教育课程中加强生命教育的作用与意义,并从心理知识、教学方法、心理教师、课程考核上的融入四个方面提出生命教育理念融入心理健康教育课的方法。 相似文献
93.
文章首先对学习支持服务学习的理论的产生与发展进行了文献综述，对学习支持服务的涵义重新进行了认识，认为学习支持服务的主体、载体、内容和基础构成了远程学习支持服务体系的框架。 相似文献
94.
音乐能带给人丰富的情感体验,通过欣赏音乐,人们能提高个人艺术修养,修身养性。音乐教师应该以高中音乐鉴赏课为平台,培养学生的音乐欣赏能力,使学生学会多角度鉴赏音乐。那么,教师如何才能上好音乐鉴赏课呢?在此,笔者介绍一些自己的教学经验。一、课前准备开设音乐鉴赏课,主要目的是让学生认识更多不同时期、不同风格的音乐,并 相似文献
95.
96.
一直以来，人们都认为，中国与盟军在抗战时期的合作主要局限于国民政府及正规军这一层面。事实上，共产党所领导的各类武装力量与盟军之间也曾有过非常广泛的合作。情报合作，就是其中不可或缺的一环。太平洋战争爆发前后，中共利用自己在南中国广泛的活动空间和独特的社会关系，为盟军搜集了不少军事情报。 相似文献
97.
农村故意伤害案件的发生影响了农村的社会稳定、和谐及社会主义新农村建设进程。本文以喀左县人民法院为例,对近年来该院受理的农村故意伤害案件进行了一次专题调研,并提出了遏制此类犯罪多发态势的相应对策。 相似文献
98.
本文论述以多元综合智能的开发为手段,以开展社团和课余兴趣小组活动为平台,提高学生学习课业知识的能力和兴趣,提升学生运用知识进行再创造的能力和适应岗位变化的可持续发展能力。 相似文献
99.
课堂是以学生为主体的,应给予学生充分的思考、提问、解决问题的时间,避免学生产生厌学情绪,让学生体会学习成功的感觉,这就呼唤课堂上教师足够的耐心. 相似文献