走近蓝牙技术     

白娟 《天津电大学报》2003,7(2):31-32,35

在无线通讯领域，蓝牙技术引起了越来越多的人的关注。本文介绍了蓝牙技术的起源及工作原理。阐述了它在实际生活中的应用。并对蓝牙技术的进一步发展提出展望。  相似文献   

素质教育观下的大学生综合测评研究     

刘学伶  白仲航  毕宏亮 《河北工业大学成人教育学院学报》2007,22(2):13-16

本文以河北省高校综合测评现状的分析为基础,研究、探讨了素质教育观下大学生的综合测评,提出了建立符合素质教育的创新型人才的评价指标体系。该体系以学生的思想道德素质、文化素质、科技创新能力、人文素质、组织实践能力、身心素质等六项为一级指标,并对评价结果的表达方式进行了探讨。  相似文献   

市场经济下大学生诚信教育分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

白东蕊 《教育理论与实践》2007,(12)

对大学生开展诚信教育,建立大学生诚信体系是现代高校进行道德教育的一项重要举措。目前大学生中出现的诚信危机与家庭教育、社会环境、高校德育工作存在误区都有关系,因此,可通过诚信教育与思想道德修养相结合、加强诚信制度建设、组织学生对成功企业、成功人士的采访以及进行有关诚信观的社会调查等方法对大学生进行诚信教育,从而使大学生在亲身体验中树立诚信观念,养成诚信品德,达到诚信教育的目的。  相似文献   

论《红楼梦》的艺术表现     

白光明 《保定师专学报》2004,17(2):95-97,110

从作者创作思维的角度考察，《红楼梦》在人物的安排与描述，人物的出场次序、出场方式的设计，人物命运的走向，作品的结构布局和情节线索的开合等方面均表现了曹雪芹逻辑思维的深度和理性处理艺术形象的水平。  相似文献   

用于线性优化的基于核函数的动态步长原-对偶内点算法   总被引：1，自引：2，他引：1  

钱忠根  白延琴 《上海大学学报(英文版)》2005,9(5):391-396

In this paper, primal-dual interior-point algorithm with dynamic step size is implemented for linear programming （LP） problems. The algorithms are based on a few kernel functions, including both serf-regular functions and non-serf-regular ones. The dynamic step size is compared with fixed step size for the algorithms in inner iteration of Newton step. Numerical tests show that the algorithms with dynaraic step size are more efficient than those with fixed step size.  相似文献   

加强实践环节的铁路线路课程设计探索     

王英杰  时瑾  白雁  陈建春 《教育教学论坛》2019,(18):116-117

线路课程设计是一门综合运用理论和专业知识的实践课程,对工程实际经验依赖性很强。本文分析了目前铁道工程线路课程设计培养现状,论述了加强实践环节的必要性,并开展了加强赴现场模拟踏勘、邀请线路设计专家入校讲解等尝试,以期为类似实践性较强的课程设计提供参考。  相似文献   

心理训练法在诊所法律教育中的运用探讨     

白洁  柳正权 《新疆职业大学学报》2007,15(3):90-92

心理训练法是运用心理学原理,经过一系列的学习和练习,提升学生心理素质的教育方法。它是法律能力教育的催化剂,它能有效提高诊所法律教育的教学效果。在诊所法律教育中,心理训练通过建构四个模块,有针对性地进行训练,教学效果显著。  相似文献   

一个全纯函数族的正规定则     

李浩  白俊英 《乐山师范学院学报》2006,21(12):14-16

从Miranda定则的证明方法,熊庆来的关于m(f~(k)/f)的估计[2]和全纯函数族的一些性质,得到一个全纯函数族的正规定则。  相似文献   

网络教学平台体系结构的研究     

白萍 《辽宁高职学报》2006,8(2):128-129

网络教学平台是建立在通用的Internet/Intranet基础之上的,专门为基于双向多媒体通信网络的远程教学而提供全面服务的软件系统。网络教学平台由四个子系统组成:网络教学系统、网络教务管理系统、网络课程开发工具、教学资源管理系统。文中详细介绍了一个网络教学平台的体系结构。  相似文献   

民族地区教育扶贫的基本内涵及时代价值思考——基于社会主义核心价值观视域     

白杨 《教育与教学研究》2019,(1):121-128

基于社会主义核心价值观来理解民族地区教育扶贫,教育扶贫与社会主义核心价值观的国家、社会、公民三个层面紧密联系。从国家整体利益探究国家层面上对民族地区教育扶贫的定位,从教育功能探究社会层面上将社会价值取向具体化,在个人层面上使公民价值准则落实到每项教育扶贫工作之中。社会主义核心价值观是教育扶贫理念、目的、管理的指导思想,教育扶贫工作的建设实施是践行社会主义核心价值观的具体过程。对民族地区教育扶贫的社会主义核心价值观解读,学术意义上有利于丰富教育扶贫研究体系;实践意义上有利于加强民族地区政府、社会与学校之间的合作交流,发挥教育扶贫的地区稳定、共同富裕的功能。  相似文献