仡佬族传统文化危机与应对策略——以贵州省六枝特区居都村为例     

康忠德 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(4):129-136

贵州省六枝特区居都村是仡佬族聚居地,当地仡佬族传统文化主要体现在吃新节、祭树节、织麻布、打鸡儿棒等民俗活动中,这些活态文化的传承已经濒临危境,其根源在于居都仡佬族传统文化的功能缺失以及人们对民族文化传承重要性的重视程度不到位。因此,有必要采取有效措施保护仡佬族传统文化。  相似文献   

企业国际化进程中的文化意识与文化对策     

康宛竹 《华南师范大学学报(社会科学版)》2007,(3):38-40

中国企业在国际化的进程中，应根据自身所处的国际化阶段培养相应的文化意识，有针对性地提出企业的文化管理对策，尽可能减少企业在对外交往中的跨文化冲突，降低企业的国际经营成本，更加有效地实现企业的经营战略。  相似文献   

论西部地区人力资源开发   总被引：4，自引：0，他引：4  

符得团  马建欣 《西北师大学报》2004,41(1):123-128

西部大开发的实质是区域发展问题 ,在现代文明和高速发展的科学技术条件下 ,知识已成为生产力的内在要素 ,知识经济表面凸现出来的是科学与技术 ,而知识经济的根本在于人的创造力量 ;劳动者的受教育程度、科学文化素质以及职业技术水平是决定一个国家和地区经济与社会发展的关键因素和基础条件。提高对西部地区人力资源开发重要性的认识 ,分析西部地区人力资源开发与利用现状 ,采取有效措施 ,搞好人力资源开发 ,把沉重的人口负担转化为强大的人力资源 ,可以推动西部地区经济快速健康发展。  相似文献   

基于眼动跟踪实验的视译轨迹研究     

康志峰  连小英 《外语教学理论与实践》2020,172(4):80

本文以认知口译学为理论基础,提出了TD眼动跟踪实验的视译（SI）研究方法,初步建构TD眼动跟踪的SI研究范式。研究者对所教授的非英语专业的83名本科生做了SI眼动跟踪实验。通过对被试者的TD眼动跟踪轨迹研究,实验数据解析及SPSS统计比较计算,发现：1）平均眼动跟踪轨迹TD占位率高于偏离率,且TD占位率越高,SI平均成绩就越高;反之亦然;2）眼动跟踪轨迹回视率越低,SI成绩就越高;反之,眼动跟踪轨迹回视率越高,成绩就越低。应对策略：1）TD占位策略：眼动跟踪轨迹紧跟TD;2）零回视策略：眼动跟踪轨迹正向流动,非逆向流动;3）认知灵动策略：积极认知TD内容,激活LTM信息,发挥WM功效,精准快速对应SL信息。  相似文献   

数学的方法、基础和继承 --访数学家林群院士     

康香阁 《邯郸学院学报》2005,15(3):5-6

林群院士认为，学好数学最重要的是对数学要有高度的兴趣，只有有兴趣才能使你有激情，才能够帮助你投入．除此之外，还要有正确的思考方法，方法很重要，单单靠努力是不够的，很多人很努力，但是得不到结果．学数学要逐步前进，一定要念好小学，小学比中学重要，中学比大学重要，大学比专门化重要，越低越重要．适当的参加一些科普讲座会使你少走弯路．  相似文献   

用VB创建屏幕保护程序     

唐北平  吴德健  康迎曦 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(2):56-57

屏幕保护程度是用来防止长时间不改变像素灼伤屏幕以及避免屏幕信息的泄露．使用VB可设计出漂亮、美观的屏幕保护程度，在此提出相应的方法．  相似文献   

共轭置换子群对有限群结构的影响     

孔庆军  康平  王品超 《商丘师范学院学报》2006,22(2):37-38

群G的子群H称为G的共轭置换子群,若HxH=HHx,对任意x∈G都成立.本文利用共轭置换子群的定义,在文[1]的基础上,又给出了共轭置换子群的若干性质及有限群成为可解的几个充分条件,进而推广了文[1]中的部分结果.  相似文献   

高校社科学报中引用文献标注格式的规范问题     

康香阁 《衡阳师范学院学报》2001,22(5):137-140

总结了高校社科学报在引用文献的标注格式方面存在的各种问题，并以国家标准、规范和多家重点高校社科学报中的大量例句为依据，提出了应采取的规范措施。  相似文献   

社区教育的嬗变   总被引：6，自引：0，他引：6  

邱建新  陆军 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(3):25-27

社区教育的嬗变和拓展经历了三个阶段，即从具有原生性特征、虽无其名但有其实的古代社区教育，到20世纪初社区教育成为一明确的概念，再到20世纪70年代社区教育成为构建终身教育体系，迈向学习化社会的重要途径和手段，从中可以看出社区教育对社区发展、对人的发展所具有的功能。  相似文献   

实验教学中两类不确定度的合理运用     

康占成  姜晓云 《雁北师范学院学报》2003,19(6):43-45

不确定度是表示由于测量误差的存在,被测量值不能确定的程度,是表示被测量的真值在某量值范围的评定.本文从教学实际出发,介绍标准不确定度评定方法及其在具体实验中的合理运用,并通过统计方法对其进行估算,以达到提高学生的数据处理能力.  相似文献