全文获取类型
| 收费全文 | 1958篇 |
| 免费 | 21篇 |
| 国内免费 | 11篇 |
专业分类
| 教育 | 1194篇 |
| 科学研究 | 136篇 |
| 各国文化 | 9篇 |
| 体育 | 469篇 |
| 综合类 | 1篇 |
| 文化理论 | 30篇 |
| 信息传播 | 151篇 |
出版年
| 2023年 | 12篇 |
| 2022年 | 31篇 |
| 2021年 | 45篇 |
| 2020年 | 43篇 |
| 2019年 | 75篇 |
| 2018年 | 99篇 |
| 2017年 | 91篇 |
| 2016年 | 105篇 |
| 2015年 | 51篇 |
| 2014年 | 64篇 |
| 2013年 | 247篇 |
| 2012年 | 86篇 |
| 2011年 | 76篇 |
| 2010年 | 80篇 |
| 2009年 | 66篇 |
| 2008年 | 73篇 |
| 2007年 | 60篇 |
| 2006年 | 71篇 |
| 2005年 | 61篇 |
| 2004年 | 54篇 |
| 2003年 | 35篇 |
| 2002年 | 44篇 |
| 2001年 | 39篇 |
| 2000年 | 23篇 |
| 1999年 | 28篇 |
| 1998年 | 27篇 |
| 1997年 | 24篇 |
| 1996年 | 13篇 |
| 1995年 | 11篇 |
| 1994年 | 10篇 |
| 1993年 | 11篇 |
| 1992年 | 15篇 |
| 1991年 | 14篇 |
| 1990年 | 18篇 |
| 1989年 | 8篇 |
| 1988年 | 8篇 |
| 1987年 | 8篇 |
| 1986年 | 11篇 |
| 1985年 | 9篇 |
| 1984年 | 13篇 |
| 1983年 | 7篇 |
| 1982年 | 7篇 |
| 1981年 | 8篇 |
| 1980年 | 6篇 |
| 1979年 | 11篇 |
| 1978年 | 8篇 |
| 1977年 | 7篇 |
| 1976年 | 6篇 |
| 1975年 | 16篇 |
| 1974年 | 8篇 |
排序方式： 共有1990条查询结果，搜索用时 31 毫秒
71.
Peer-feedback content is a core component of peer assessment, but the impact of various contents of feedback is hardly studied. Participants in the study were 89 graduate students who were assigned to four experimental and a control group. Experimental groups received a scenario with concise general (CGF) or elaborated specific (ESF) feedback by a high or low competent peer. ESF by a high competent peer was perceived as more adequate, but led to more negative affect. Students in CGF groups outperformed ESF groups during treatment. Groups with a low competent peer outperformed groups with a high competent peer during the posttest. Feedback perceptions and performance were uncorrelated. 相似文献
72.
73.
74.
75.
Walter Hahn Helmut Skowronek H. J. Butcher Hans-Martin Müller-Wolf J. C. Cairns Michael Angermaier Maureen Woodhall Ha Wun Sung Oskar Anweiler John A. Smyth Gilbert de Landsheere Gaby Venstermans Erika Voigt Anza Amen Lema David Wolsk Robert O. Berdahl 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1974,20(1):83-107
76.
77.
78.
79.
80.