Motivational and Cognitive Contributions to Students' Amount of Reading     

Cox KE  Guthrie JT 《Contemporary educational psychology》2001,26(1):116-131

The amount that students read for enjoyment and for school is a major contributor to students' reading achievement and knowledge of the world. Consequently, it is important to identify the factors that predict amount of reading. A literature review revealed that motivation, strategy-use, and past reading achievement all may be expected to predict reading amount. To examine these variables, a total of 251 students in Grades 3 and 5 was administered questionnaires of these constructs and a reading test. Results showed that amount of reading for enjoyment was predicted most highly by motivation, when all other variables were controlled statistically in multiple-regression analyses. In contrast, amount of reading for school was predicted most highly by strategy use, when all other variables were controlled. However, these predictions were different for students in Grades 3 and 5. Findings of the study indicate that amount of reading is multiply determined by cognitive and motivational constructs, which is consistent with an engagement perspective on reading development. Copyright 2001 Academic Press.  相似文献   

Making decisions about special education placement: do low-income parents have the information they need?     

E A Brantlinger 《Journal of learning disabilities》1987,20(2):94-101

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The problems of the evolution of theoretical positions in the disciplines of the documental-information cycle (a review)     

E. A. Pleshkevich 《Scientific and Technical Information Processing》2009,36(4):187-197

This paper considers the problems of the creation and development of the documental-information theory for the cycle of disciplines that have a documental character (with the code 05.25.00), formulates the main scientific principles, general concepts, and reveals the main methodological problems in constructing an integrated theoretical space.  相似文献   

Editorial: Correction,farewell and welcome     

Margaret E. Holt 《Innovative Higher Education》1990,14(2):79-81

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The challenge of the acquisition of the Bettmann Archive by Corbis     

D. C. Greetham  Helena E. Wright  Charles W. Brownson  Stephen Toth  Michael Black  et al. 《Archives and Museum Informatics》1995,9(3):261-261

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DNA-Computing – ein funktionales Modell im laborpraktischen Experiment     

E. Stoschek  M. Sturm und T. Hinze 《Informatik - Forschung und Entwicklung》2001,16(1):35-52

Zusammenfassung.   Im Zentrum der Betrachtungen zum DNA-Computing steht die Frage nach den Chancen und Grenzen dieses neuen Berechnungsmodells, nachdem in den letzten Jahren eine rasante Entwicklung auf das Thema aufmerksam machte. Neben beachtlichen theoretischen Untersuchungen zum “Rechnen im Reagenzglas” werden auch laborpraktische Implementierungen favorisiert. An der TU Dresden wurde in interdisziplin?rer Arbeit ein Integer-Rucksackproblem mittels eines DNA-Algorithmus im Labor gel?st und dabei eine Vielzahl molekularbiologischer Operationen analysiert. Mit Hilfe dieses Satzes von Operationen gelang eine universelle und labornahe Modellierung des DNA-Computing. Hierbei angewandte Techniken und Methoden werden vorgestellt und bewertet. Die Beschreibung des DNA-Algorithmus zeigt, wie sich Einzeloperationen vorteilhaft zu Operationsfolgen zusammensetzen lassen und gemeinsam mit einer geeigneten DNA-Kodierung der Eingangsdaten zur L?sung des Problems im Labor führen. Erstmalig wurden hierbei natürliche Zahlen verarbeitet. Die Arbeitsgemeinschaft DNA-Computing Dresden konzentriert sich auf Aufgabenstellungen, die formale Modelle des DNA-Computing mit überzeugenden Laborimplementierungen verbinden. Eingegangen am 14. Februar 2000 / Angenommen am 26. Oktober 2000  相似文献   

普通高校应重视终身体育教育     

王霞 《体育成人教育学刊》2003,19(4):60-61

在普通高校体育教学中进行终身体育教育，必须转变思想观念，积极的推进普通高校体育教学改革，培养学生终身体育锻炼习惯，使其掌握锻炼的途径和方法，创造终身体育的良好氛围，以达到实现终身体育的目的。  相似文献   

Standards policy for information infrastructure: B. KAHIN and J. ABBATE (Eds). MIT Press, Cambridge, Mass. (1995). xiv+653 pp., $35.00, ISBN 0-262-61117-1     

William E. Moen 《Information processing & management》1996,32(6):770-771

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体育教育专业学生心理定势的培养研究     

王丹霞 《黔南民族师范学院学报》2003,23(1):88-90

体育教育专业学生在学习和拿握运动技能时与其心理定势的作用有很大的关系。提高学生的心理定势能使学生更快更好地掌握规范的动作。本文扰体育教育专业的学生在技术学习过程中，如何培养学生的时空知觉定势等方面进行了研究。  相似文献   

戴圣生平和《礼记》的编选   总被引：1，自引：0，他引：1  

王锷 《中国文化研究》2006,(1):47-55

戴圣是汉代著名的礼学家,治学、从政主要在汉元帝、成帝时期。先后两次为《礼》经学博士,官至九江太守。他于汉宣帝甘露三年(前51)至汉成帝阳朔四年(前21)的三十年中,以《记》百三十一篇等文献为依据,编选《礼记》四十九篇,配合今文《礼》教授弟子,传授礼学。  相似文献