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Heidi Pustjens Eva Van de gaer Jan Van Damme Patrick Onghena 《School Effectiveness & School Improvement》2013,24(3-4):281-311
Follow-up data from a group of final-grade students of the 65 schools that participated in the Flemish Longitudinal Research in Secondary Education project (Van Damme, De Fraine, Van Landeghem, Opdenakker, & Onghena, 2002) were collected to study the long-term effects of the secondary school on the educational choice when leaving secondary education and on subsequent outcomes in higher education. Multilevel logistic regression models showed significant long-term effects of secondary schools on both outcome variables. Indications are found that the effects are mediated by the achievement level of the students at the end of secondary education. An important additional finding was that grade repetition has negative long-term consequences after leaving secondary education, which raises questions about a justified policy regarding students that are at risk of academic failure. 相似文献
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Patrick E. Welch 《广播与电子媒介杂志》2013,57(4):311-318
The quiz program has received considerable comment in recent weeks, so this article by Patrick E. Welch is particularly appropriate at this time. The article is based upon a chapter in Mr. Welch's PhD. dissertation, “The Development of Audience Participation Programs on Radio and Television Networks Through the Season of 1956–57.”; 相似文献
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Patrick V. Dias 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1976,38(2):25-39
A la suite de la réforme universitaire réalisée au Zare en 1971, les trois anciennes universités: l'Université Lovanium, l'Université officielle du Congo à Lubumbashi et l'Université libre du Congo `a Kisangani, sont devenues des campus universitaires et tous les instituts supérieurs regroupés en deux types, les instituts pédagogiques et les instituts techniques, furent rattachés aux facultés universitaires correspondantes.Une des fonctions que la Faculté des Sciences de l'Education devait assumer à la suite de cette réforme, était la formation d'enseignants qualifiés. Pour comprendre le rôle que doit jouer la Faculté d'Education dans le système de l'enseignement, il faut avoir des connaissances exactes sur le genre de formation exigée des enseignants, sur la situation réelle de leur qualification et sur leur nombre. Nous analyserons donc dans cet article, le système de la formation, les données actuelles sur les enseignants dans l'enseignement zairois aux niveauxprimaire, secondaire et supérieur. 相似文献
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