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71.
评价与监控机制是高等教育体系的重要环节之一,它能够有效地考核、评定和检测高等教育的实际效果.而我国在"双创"教育的发展方面还处于初级阶段,"双创"教育的研究较少,没有形成科学的评价体系,评价指标的选取也没有统一的规范,因此如何正确引导和评价基于"双创"的高等教育就显得尤为重要.在借鉴国外研究成果的基础上研究"双创"教育,按照目标教育、文化创新和创业精神的要求,考虑到社会、高校和大学生三个层面,构建以培养创新能力和培养综合素质为目标的评价指标体系,科学、全面控制"双创"教育过程和绩效,促进"双创"教育的实施,为"双创"教育的评估及发展提供充分的依据.  相似文献   
72.
本研究利用网络英语教学改革的契机,将语篇教学、小组讨论、多元评价引入写作教学,设计了基于网络的英语小组写作教学模式,并进行了相关实验研究。实验结果表明,小组写作教学模式不仅有助于大学英语写作能力的培养和写作水平的提高,而且有利于激发学习兴趣,促进学生之间的交流与合作。  相似文献   
73.
城南寻梦     
芜湖,一颗璀璨夺目的绿宝石镶嵌在长江之南。踞皖南门户,扼华东咽喉,水陆空辐射四面八方,历来为知名商埠,军事重镇,人文荟萃之风水宝地。 古时,此地因湖沼一片,鸠鸟繁多而得名“鸠兹”;早在春秋战国时代即初具雏形。公元前221年,秦始皇统一中国,分全国为三十六郡,鸠兹属鄣郡。西汉元封二年(前109年),鸠兹更名为“芜湖”,并正式设县治(因这一带多湖泊,地卑蓄水不深而多生芜藻,故名)。到了两晋唐宋,人丁兴旺,城池拓展,渐渐地发达起来。鸦片战争后的1876年,中英签订《烟台条约》,芜湖被辟为通商口岸,海轮直达其江边码头。晚清年间,芜湖成为全国“四大米市”之一,极享显赫声誉和经商肥利。到了民国时  相似文献   
74.
何东  魏柯 《中国广播》2005,(9):72-73
绝大多数收听罗小刚节目的听众是“的哥”、“的姐”和开车上班的朋友们,很多人都给小刚发短信,打电话,表示对节目的喜爱和对节目的支持,同时也不断的提出建议,给节目以帮助。曾经有一位“的哥”即将告别出租行业了,他通过发短信的方式,感谢罗小刚的节目给了他无数个快乐的早晨,让他能以饱满  相似文献   
75.
何东 《科协论坛》2009,(8):15-15
盛夏时节,湖北省蕲春县的田间地头,村口小路,经常有小喇叭响起。喇叭里喊出的内容都是与农业生产密切相关的科普知识,如农作物病虫害防治、夏季蔬菜的科学种植等等。这个挂在科普工作队队员自行车上的小喇叭,是蕲春县科协学习实践科学发展观的创新动作,使服务于广大农民的农村科普网由静态变为动态套由被动的单向.指导转变为主动的双向交流。  相似文献   
76.
何东 《科协论坛》2009,(9):14-14
入夏以来,湖北省蕲春县开展下乡为科普书屋送书活动,共配送图书29980册,报纸200份,期刊600本,光盘1340张,价值52万元。  相似文献   
77.
怎么说话     
编前语:这本是新年要“迎娶”的新栏目。但手头意外收到了读者刘莉寄来的一篇稿子,而且正合平新栏目要求,为了起到“抛玉引玉”的作用,便临时决定将这个新栏目提前奉献给大家。这个栏目由读者推荐自己认为最佳的文章,并由自己写“推荐人语”,点明推荐该文的理由及感想。无他意,目的是开拓读者的视野,使好的文章大家共享。我们欢迎您把手头上最好的文章寄过来。去年的第8期《文友》杂志上,登了篇名为《崔永元:对一个实话实说者的实话实说》的评论。初看标题相当诚恳,还以为作者要对崔永元说些掏心窝子的话。当时粗粗溜了几行就放…  相似文献   
78.
中国新民主主义革命中的土地所有权问题   总被引:2,自引:0,他引:2  
旧中国是一个半殖民地半封建的社会,农民的土地斗争是反帝反封建革命的基本内容。土地制度的改革是中国资产阶级民主革命的一项基本任务。中国没有单独代表农民的政党,民族资产阶级的政党又没有坚决的土地纲领,因此,“只有制定和执行了坚决的土地纲领、为农民利益而认真奋斗、因而获得最广大农民群众作为自己伟大同盟军的中国共产党,成了农民和一切革命民主派的领导者。”而土地所有权问题,又正是中国共产党土地政纲中的一个十分重要的问题。在中国,土地革命是实行土地国有还是把没收的土地分给农民私有,这个  相似文献   
79.
陶丽萍  何东 《考试周刊》2008,3(19):88-90
本文基于华南师范大学南海校区进行了大约五年的大学英语教学改革的探索,阐述了本校大学英语自主学习模式,即语言自主学习的两种模式、三种途径.  相似文献   
80.
2011版《数学课程标准》中已经把传统“双基”修订为“四基”,课标总目标中的第一条就明确地提出了获得“四基”的要求:“通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.”应该说,数学基本思想在数学教学中的重要性已成为共识.那么,初中阶段学生需感悟的数学基本思想有哪些呢?教师如何在教学中渗透数学基本思想呢?  相似文献   
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